一年級語文《家》教案精選7篇

我們在寫教案之前都要明確好自己的教學目標哦，在寫教案的時候，需要遵循可操作性準則，以下是本站小編精心為您推薦的一年級語文《家》教案精選7篇，供大家參考。

一年級語文《家》教案篇1

教學目標：

1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、雲”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。

教學重點

通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

教學難點

在讀對子的過程中，產生識字興趣。

教學過程：

課前互動（1分鐘）

過渡：王老師聽説咱們班的小朋友特別聰明，已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

你們真是一羣聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的大自然裏去

遊玩一番。準備好了嗎？

圖片導入

過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示雲、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文，讀準字音

1、請同學們自由朗讀課文，並圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

2、誰願意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）

3、現在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學們讀得真流利！

過渡：這會兒呀！生字寶寶都着急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文裏跳出來了。

4、出示6個生字（雲、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試着讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學生自讀）

讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。

哪個小朋友來當小老師領着大家讀一讀。

開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現在我們來一起玩摘蘋果遊戲吧！（學生摘蘋果）

過渡：看到小朋友們玩得這麼開心，老師也想加入你們，願意和老師一起玩找朋友的遊戲嗎？。

過渡：剛才小朋友們的表現真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

5、生字迴文

（故事導入）出示課文，

過渡：有一天，雲想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一條大河擋住了去路，這可怎麼辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳着出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了雲和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）

總結識字方法：不知不覺我們認識了這麼多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這麼多生字寶寶，你們真是識字小能手。

孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧！（課間操視頻）師生同做。

二：指導寫字

過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

出示“蟲”、“山”

1、生觀察、交流、跟寫。

2、師邊範寫，邊強調重要筆畫，生書空。

3、描紅並寫一個。

3、組詞，造句。

三：拓展閲讀

過渡：你們瞧，生字寶寶很調皮，他們又藏在了這些小文章裏，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶着讀）

1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》

四：看圖説話（出示情境圖）

你們真是一羣小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什麼，它們在幹什麼？

生説，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式説就更好了；如：我看見了（ ）、能用上生字就更好了）

板書設計：5、對韻歌

山蟲

一年級語文《家》教案篇2

[內容簡析]

這是拼音教學結束後的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課後練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在塗花朵的顏色中滲透自我評價，在採摘詞語中積累詞語，養成良好的讀書習慣。

[設計理念]

充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，着力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

[教學目標]

1、藉助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。

3、能結合生活實際，感受生活的美好。

[重點難點]

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

[教具準備]幾種常見花朵的掛圖；佈滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。

[教學時間]一課時

[教學流程]

一、情景引入，激發興趣

1、出示各種花朵掛圖，説出花朵的名稱，説説這些花美在哪裏。（可從顏色、形狀方面説。)

2、你們還見過哪些花朵？説出來與大家分享一下。

3、告訴學生：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。

二、自主認讀，讀準字音

1、藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。

2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

3、指名讀課文，師生共同正音。

4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

三、指導背誦，朗讀感悟..

1、聽課文錄音，跟着錄音朗讀課文。

2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

3、再讀課文，説説課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什麼樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴説一説。）

（2）出示夜空的掛圖，討論：為什麼説星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀後評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6、自學第二句。（出示第二句。）

（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火（或煙花）？

（2）檢查自學、互相交流。

（3）看到節日裏燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什麼説我們是祖國的花朵？

（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以説我們是祖國的花朵。）

（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多麼幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

8、指導背誦課文。

(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

（2）小組同學互相背誦。

（3）會背誦的同學，把課後第一題的花塗上紅色。

四、指導書寫，學會“火”字

1、教師在田字格中寫“火”字，並邊示範邊説筆順。

2、觀察、説説“火”字在田字格中的筆畫位置。

3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業

把課文背誦給家長聽。

一年級語文《家》教案篇3

教學目標：

1、認識"腰、坡"等13個生字，讀準多音字"空、悶"的讀音。

2、能借助圖片、聯繫生活等方式瞭解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感歎句；能分角色讀好課文的對話。

4、嘗試在對話中直接提取信息，瞭解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現象及其形成的原因，初步產生觀察大自然的興趣。

教學重點難點：

1、識字，寫字。

2、聯繫生活實際瞭解詞語的意思；讀好對話，並能在對話中提取相關信息，瞭解一些小動物在下雨前的表現。

教學課時：一課時

教學過程：

一、情景導入。

1、今天老師想請同學們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導學生説説聽到的聲音。

2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發生什麼事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現象會發生呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！

3、板書課題，學生齊讀。（學生書空説筆畫）

二、自主學習

1、請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈畫生字並標清自然段序號。思考：小白兔在哪裏？在幹什麼？

2、認讀生字：

腰、坡、沉、伸、潮、濕

呢、空、悶、消、息、搬、響

（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

（3）開火車認讀（注意糾正錯誤讀音）

（4）強調多音字：空（kong）天空、（kong）有空

悶（men）悶熱、（men）納悶

（5）做遊戲"摘蘋果"

（6）認讀詞語，指名讀、齊讀

山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲

有空、透氣、連忙、消息、響起

一大羣、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

3、思考：小白兔在哪裏？在幹什麼？（學習第一自然段）

小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

當時的天氣如何？陰沉沉（理解：烏雲密佈，光線很暗，天氣很悶）

三、合作探究

請同學們快速閲讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：

1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。

2、找一找他們在下雨前都在幹什麼？為什麼？

交流反饋：

1、有小燕子、小魚、大螞蟻

2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因為空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎麼説的呢？（分角色朗讀對話）

那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪裏看出來的？

引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）

（2）小魚都游到水面上來了，因為——"要下雨了，水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）

理解"悶得很"，"悶"是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，裏面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點相信）從哪裏看出來的？

"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。

（3）這時小白兔看見了誰？（一大羣螞蟻）他會對螞蟻們説什麼？（學生自由説）

螞蟻們知道要下雨了，他們在幹什麼呢？

"正忙着搬東西呢！"（板書）

（4）句式練習：我正忙着捉蟲子呢！我們正忙着搬東西呢！

正、呢！（學生練習造句）

（5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。譁，譁，譁，大雨真的下起來了！"（引讀，指導朗讀，語氣又快又急）

四、説説你的收穫

1、學生自由説一説。

2、除了課文中的小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現？（課件展示圖片）

五、課堂小結

同學們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們人類的語言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示着它的神奇奧祕，希望同學們都能做一個（仔細觀察）的孩子，只有這樣你才能發現大自然的奧祕。

六、檢測評議

1、讀句子，注意讀出句子的語氣。

2、給句子加上標點符號。

3、選字填空。

七、課後作業

1、要晴天了，自然界又會發生哪些變化呢？請你閲讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。

八、板書設計

要下雨了

小燕子——低飛捉蟲

小魚——出水透氣

大螞蟻——忙着搬家

仔細觀察——善於發現

一年級語文《家》教案篇4

【教學目標】

?知識目標

１、理解課文內容，知道晴天的夜空有什麼？

２、繼續鞏固本課9個生字的讀音。

３、背誦課文。

?能力目標

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、會説什麼像什麼，培養學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

【教學重點】

１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、理解課文，會説“……像……”。

【教學難點】

引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養他們的想象能力。

【教學方法】

教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。

學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教學用具】

教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。

學具：書、彩筆、繪畫紙。

【教學過程】

一、自然導入

出示課題

師：上課，今天我們繼續學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

二、遊戲鞏固生字

創設學習情境

師：下面我們玩一個識字的小遊戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師遊戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然後每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，遊戲開始。

(設計意圖：一年級兒童身心發展的`特點表現為好奇、好動、好遊戲，遊戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以遊戲的形式出現能激發學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節課有一個良好的開始。

師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。

師：你們看同學們佈置得美不美？（美）

（設計意圖：創設學習情境，注重良好習慣的培養。）

三、自讀課文

商定目標

１、自由讀課文，思考學什麼？

２、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉聖陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？

（設計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）

師：請大家聽老師讀！（評價）

四、細讀課文

感悟語言美

師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

（設計意圖：以學生為本，激發他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養學生的感悟能力。）

師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什麼喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）

（設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。）

１、學習第一句（課件：圖文）

⑴自由談喜歡的句子。

⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。

⑶指名讀。

⑷集體讀。

⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什麼？

（設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養他們的想象能力。）

２、學習第二句（課件：圖文）

⑴邊讀邊想象小小的船指的是什麼？並理解“兩頭尖”的意思。

⑵指名讀，集體讀。

⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看着看着彷彿自己也來到了月亮上。

（設計意圖：情境薰陶，語言激趣。）

３、學習第三句

（課件圖文）

⑴自由讀。

⑵結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

⑶感受意境美。

⑷師範讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。

（設計意圖：聯繫學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）

⑸知識拓展。閃閃的星星像什麼？藍藍的天空像什麼？碧綠的荷葉像什麼？用……像……説一句話。

閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。

碧綠的荷葉像（）像（）

（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養他們想象能力。）

４、激發情感

朗讀課文

⑴看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發課程資源

⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？

（設計意圖：師生共同開發課程資源，學生情感進一步昇華。）

五、知識拓展

課外延伸

１、比較生活中看到的夜空，佈置的夜空和大屏幕上的夜空有什麼不同？

２、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。

（設計意圖：注重聯繫學生的生活感受，有意識地滲透蒐集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維能力。）

六、背誦課文

感受意境

１、扶生背課文。

２、小組互相背，指名背，集體背。

３、請生把自己想象的夜空畫下來。

（設計意圖：創設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的薰陶。）

七、佈置作業：（建議兩個作業自由選擇）

我會畫：繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。

我會蒐集：蒐集其它讚美大自然的詩歌。

一年級語文《家》教案篇5

教學目標

1.認識12個生字和一個部首，會寫7個生字。

2.瞭解採字的字理演變過程,激發學生學習漢字的興趣.

3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農村的喜愛之情.

教學重點:會認12個生字.

教學難點: 感受詩中表現夏天的美好境界.

教學準備:

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

課時安排: 2課時

教學過程:

1.朗讀感悟

(1)在朗讀感悟之前，可通過學生課前預習介紹或教師介紹，瞭解詩人的情況，

然後教師有感情朗讀，引導學生感受古詩的韻律節奏美。

(2)採用領讀、組內競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，並能形成古詩的畫面，達到流利背誦。

(3)在詩中定位生字。

2.識字與寫字

(1)鑑於學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字：説説可以用什麼樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師隨機採用開火車讀卡片或同桌、小組內的同學互相認讀等方式強化讀音，並及時糾正容易讀錯的字。

(2)字音：“採”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要採取多種讀法強化學生記憶。

(3)“採”是會意字，表示以手在樹上採摘果實和葉子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學生根據形聲字的特點來識記。

調動學生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以採用部件組合的方法識記生字。

試着給這些會認的字組詞，並引導學生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。

(4)本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、採、菜”四個字指導書寫。在認讀和寫字的過程中引導學生觀察並發現識字、寫字的規律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艹”要蓋住“採”。

(5)指導書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養學生仔細觀察再下筆的好習慣。

3.活動提示

(1)連一連

設計找朋友的遊戲，先在組內找，再讓同學在全班找。找到朋友後還可以組一個詞。

(2)讀一讀

可採取組長領讀、小組領讀、個別領讀的方式強化記憶。

(3)寫一寫

重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試着討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語?

(4)説一説

根據題中給出的反義詞引導學生照樣子説出幾個，重點培養學生積累詞語的興趣。指導學生説反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。

(5)背一背

?曉出淨慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導學生背誦積累。

一年級語文《家》教案篇6

教學目標

1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。

難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學時間

2課時

第一課時

教學目標

1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：讀準j、q、x。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、複習引入(5)

複習學過的聲韻母，易混淆的重點複習。

二、故事串連，學習j、q、x(15)

1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵着鬧着要把自己的房間塗上漂亮的顏色。小花説：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白説：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃説：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這羣小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始幹起來了，幹了久才幹完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。

2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。

3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，採取多種形式練習。

三、指導書寫(5)

1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。

2.指導學生書寫。

3.完成課後讀讀寫寫記記。

四、學習兒歌(10)

房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”

發生了什麼事呢？讀了兒歌你就知道了。

學生看圖讀兒歌。

找出帶有j、q、x的音節。

五、鞏固複習(5)

抽計學過的聲母。

六、佈置作業(5)

抄寫j、q、x。

教後感

一年級語文《家》教案篇7

教學目標：

1、學會7個生字，認讀5個字。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、能用“快樂”説一句話。

4、結合詩的內容或自己的生活實際，説説“我”為什麼很快樂，體會“我”上學時高興的心情。

教學重點：

朗讀課文，讀出快樂的心情。

教學難點：

結合詩的內容或自己的生活實際，説説“我”為什麼 很快樂，體會“我”上學時高興的心情。

課前準備：

查資料和相關圖片。

第一課時

教學目標：

1、學會7個生字，認讀5個字。

2、朗讀課文。背誦課文。 教學過程： 精彩兩分鐘：回憶自己第一學期上學時的情景，請自己來上學的同學談談想法。(簡單説説為什麼這樣快樂?)

一、 齊讀課題

1、我真的很快樂

讀課文 圈生字

二、初讀課文，學習生字。

1、看拼音讀課文，做到正確，讀不好的詞、句可以請教同桌。

2、説説你認識了哪些生字，使用什麼方法記住它的。

重點記住：

快：左右結構，左窄右寬。

書：它的橫折鈎不能過長，豎正好壓住豎虛線。

包：半包圍結構，最後一筆的豎彎鈎要長一些，裏面是“巳”。

三、檢查學習生字的情況。

1、看拼音寫詞語。

2、生字組詞。

3、積累詞語。

四、佈置作業。

1、 寫生字和詞語。

2、熟讀課文。背誦課文。

第二課時

教學目標：

1、能用“快樂”説一句話。

2、結合詩的內容或自己的生活實際，説説“我”為什麼很快樂，體會“我”上學是高興的心情。

教學過程：

一、 複習檢查

1、 聽寫生字和詞語。

2、 檢查背誦課文。

二、細讀課文

1、讀你喜歡的語句

2、思考交流： 結合詩的內容或自己的生活實際，説説“我”為什麼很快樂。 讀自己喜歡的語句，聯繫自己的實際體會“我”上學時高興 的心情。

1、“新學期開學的時候，我自己去上學。”(讀出自豪的語氣)

2、“我揹着書包走進校園，心裏很快樂。”(讀出興奮的心情)

3、“校園比以前更美了，我見到了很多同學。”(讀時要把“更” 和“很多”強調出來。)

4、“又能和他們一起學習了，我真的很快樂!”(讀時要把“又”和“真”凸顯出來。)

5、指導用“快樂”説一句話。

三、總結全文

這篇帶給我們的是什麼? 我們滿懷快樂的心情再讀一下全文，祝我們在新學期天天快樂! 朗讀全文。

板書設計：

1、我真的很快樂

自己上學

校園更美

見到同學

又能學習

課後小結：

學生能用“快樂”説一句話。能結合詩的內容或自己的生 活實際，説説“我”為什麼很快樂，體會“我”上學時高興的心情。