數學10以內的分與合教案5篇

在教案的撰寫過程中需要教師對教學內容進行深入的研究和理解，優質的教案能夠幫助教師更好地引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，以下是本站小編精心為您推薦的數學10以內的分與合教案5篇，供大家參考。

數學10以內的分與合教案篇1

一、活動目標：

1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2.使幼兒掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。

3.培養幼兒樂於探索、勤于思考、手腦並用的學習習慣。

二、活動準備：

教具：貼絨動物10種，貼絨數字1-10。

學具：材料紙（見圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。

三、活動過程：

1.複習認識10以內的數。

玩遊戲“閃電數字”。教師拿1-10的數字卡片，雙手放在背後，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒説出看到的數字是幾，看誰説的又快又對，然後換另一張卡片繼續進行遊戲，按照幼兒的反應變化遊戲的速度。

2.集體活動。認識10以內的序數。

①出示8-10種小動物，問：“絨板上有多少個小動物？都有誰？它們排在什麼位置？”幼兒依次説出小動物的名稱和位置。

②教師在小狗下面放數字4，問數字4在這裏表示什麼意思？我們平時用4表示什麼？引導幼兒説出數字的幾個用處（表示物體的位置，表示物體的數量）。

③引導幼兒在每一種小動物的下面放一個數字來表示它們的位置（個別能力強的幼兒上來操作）

④教師拿掉小雞、小兔，問“誰能説説，排在第幾的小動物不見了，你是怎麼發現的”。

3.小組活動。

第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）

請小朋友先説説小動物的家分別住在第幾層？再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。

第二組：小動物坐在第幾節車廂裏？（圖二）

下面有些車廂沒有號，請你按數的順序給它們填上數字或畫上點子。

第三組：給小動物編號（圖三）

請從上往下給小動物編號。

第四組：給蘑菇房子填號碼（圖四）

小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼？請按順序填上。

4.活動評價：

數學10以內的分與合教案篇2

設計目的：

?認識10以內的單雙數》是大班上學期教材中的科學活動。對於大班的孩子來説，單數和雙數是新的概念。如果採用舊有的教學方法來進行教學，這個科學活動將會變得簡單而無聊，而且孩子們也很難真正理解單數和雙數的意義。孩子們只能通過機械記憶來記住單數和雙數，而並不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學目標是如何將這種枯燥的數學活動融入到孩子們的日常生活中，從而激發他們對數學活動的興趣。最新的《幼兒園教育指導綱要》指出：“學習科學應該是幼兒主動探索的過程。教師應該引導孩子們去發現和解決問題，讓他們運用自己的感官、實踐和思維去探索。鼓勵孩子們之間的合作，並積極參與他們的探索活動。”因此，教師需要通過在生活和遊戲的環境中，逐漸培養幼兒的數學感知和數學意識。我通過創設2元超市的場景，讓幼兒用代幣券進行實際購物，通過這種富含生活氣息的超市場景，讓孩子們能夠感知和理解單數和雙數的概念，區分10以內的單數和雙數。在整個教學過程中，我會與幼兒之間以及幼兒相互之間進行交流、對話，引導孩子們感受和體驗事物的數量關係，並幫助他們整理和歸納所獲得的單數和雙數的學習經驗。

教學目標：

1、初步理解單數和雙數的概念。

2、學習區分10以內的單數和雙數。

教學準備：

2元超市（可以使用各種玩具和食品來替代），1—10的代幣券，每個人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對骰子。

教學過程：

一、情境引入，激發幼兒興趣

1、與幼兒談論購物的經驗。

2、展示課件，詢問幼兒7意味着什麼，讓幼兒理解代幣券的用途。

二、在遊戲中體驗和感知單數和雙數

1、講解購物遊戲規則。

售貨員會問你有幾張代幣券，然後詢問你需要購買什麼商品。如果你有兩張代幣券，你可以購買兩件商品，你希望買什麼樣的商品呢？你還有剩餘的代幣券嗎？

2、讓孩子們進行購物遊戲，並提醒他們要成為一個文明的小顧客。

三、通過交流和比較來理解單數和雙數

1、提問：你有幾張代幣券？你一共購買了幾件商品？你的預估與實際購買情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？

2、回收代幣券：展示紅黃兩個房子，指導幼兒將剩餘的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。

3、教師總結：

①逐個數數，最後有剩餘的被我們稱為單數，他們是：

1、3、5、7、9。

②逐個數數，都有搭檔的被我們稱為雙數，他們是：

2、4、6、8、10。

③單數和雙數輪流出現，單數和雙數是好朋友，它們總是手拉手。

4、呈現課程素材，引導孩子瞭解規律。（使用紅色和黃色來表示單數和雙數）

5、通過讓數字按照升序排列的方式，引導幼兒發現單數和雙數是交替出現的規律。

四、進一步強化對單雙數概念的認識

1、通過尋找自己身體上的器官數量，進一步鞏固對單雙數概念的瞭解：指導幼兒尋找身體上某些器官的數量，並區分它們是單數還是雙數。

2、小組活動：

兩名幼兒投擲色子，然後將得到的數字寫在表格中，最後判斷結果是單數還是雙數。

3、教師和幼兒一起確認答案。

活動總結：

“認識10以內的單雙數”是一項旨在幫助幼兒初步理解單數和雙數概念的數學活動。如何在遊戲中融入這種沉悶的數學概念，並引發孩子們對數學活動的興趣，是活動的核心問題。陳鶴琴教育家曾經説過：“玩是幼兒的本性”，我的活動摒棄了繁瑣的授課方式，通過整個活動中貫穿的遊戲元素，讓孩子們在愉快的遊戲中瞭解10以內的單雙數概念。在活動中，我設計了“2元超市”的購物場景，引導幼兒在逼真的購物體驗中瞭解10以內的單雙數概念。隨着活動不斷深入，我進一步鼓勵幼兒探索、發現身體器官數量中的單數和雙數之間的聯繫。通過一系列流程逐步挑戰，我和孩子們一起深入探索了單數和雙數之間的概念。孩子們在輕鬆的氛圍中學習了10以內的單雙數。

然而，在活動中我也發現了一些不足之處。該活動中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學中需要更多地關注細節。

綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問題和探索活動，表現出了濃厚的興趣和投入。

數學10以內的分與合教案篇3

複習目的

1．複習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法．

2．通過複習結合加、減法含義分析應用題的數量關係，正確進行計算．

3．培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

教具準備

1．水果式題、應用題的相關課件。

2．20以內退位減法的減法表掛圖。

複習過程

一、複習算法

課件演示水果式題；

提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

讓生暢所欲言後，師肯定他們答案。

師讓他們選擇最易於接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、複習減法表

出示20以內退位減法表掛圖．板書：複習20以內退位減法．師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可採用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三、複習加、減法應用題

讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少隻?

(1)讀題，分析已知條件和問題．

（2）想想用什麼方法算?為什麼用減法算?(因為要求蜻蜒有多少隻．必須從一共有24只裏去掉蝴蝶的只數，所以用減法．)

(3)列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾隻?

(1)讀題，分析已知條件和問題．

(2)想想用什麼方法解答，為什麼用減法算?

提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾隻?)

為什麼也用減法計算?

3．你還能提怎樣的問題呢?

根據學生編的加法應用題，分析列式解答，並強調為什麼用加法來解答。

數學10以內的分與合教案篇4

教學目標：

1、鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數學方法學習乘法分配律。

2、在學習的過程中，樹立用規律簡算，增強用規律驗算得意識。

設計理念：

1、體現了“生活中處處有數學”。

2、課堂上靈活處理教材，選擇適當的教法。

3、提高了小組的合作學習有效性。

4、促進了學生的主動性、個性化的學習。

課前準備：

教學掛圖

教學過程：

一、創設情境，引出課題。

出示數學掛圖：通過看圖，把圖意説一説。

二、提出問題，解答質疑。

弄清題以後，你能提出什麼數學問題嗎? (小組討論)

生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米?怎樣解答呢?

(1)要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。

110 × 2 + 90 × 2 = 220 + 180 = 400 (千米)還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。

(110+90)× 2 = 200 × 2 = 400(千米)

仔細觀察，你能發現什麼規律? (小組合作探討)

生交流：發現兩個算式的結果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2這是個什麼規律呢?讓我們來驗證一下吧。

(小組合作學習)生自己舉例來驗證

生答師小結：兩個數的和乘一個數，可以把它們分別乘這個數，再把乘得的積相加，這個規律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個規律嗎?

生板書：(a + b).c = a .c + b .c通過學習，讓學生思考運用乘法分配律解決實際問題。讓學生討論交流自己的想法：

①可以進行驗算。

②可以使計算簡便。運用乘法分配律能使計算簡便嗎? (生小組舉例探討)

三、鞏固練習

自主練習：第一題：讓學生在小組中快速連接，並説一説運用了什麼運算定律。

第二題：先讓生自己解答，然後再組內互相説出師運用的什麼定律。

第三題：先觀察，再説出對錯，然後把錯的題重新做出來，集體訂正，並説出錯題錯在哪裏。

板書設計：乘法分配律

110×2 + 90×2 (110 + 90)×2 = 220 + 180 = 200×2 = 400(千米) = 400(千米)

兩個數的和乘一個數，可以先把它們分別和這個數相乘，再把乘得的積相加，這個規律就叫做乘法的分配律。

( a + b).c = a .c + b .c

數學10以內的分與合教案篇5

活動目標：

1、按大小特徵排序並進行相應的匹配。

2、體驗數學集體遊戲的快樂。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

ppt課件、音樂、皮球大小各1個、幼兒操作材料人手一份。

查看課件：小班數學課件《比較大小》ppt課件

活動過程：

一、引題（ppt出示大的人物和小的人物）

師：今天老師請來了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小小和大大）兩個小朋友哪裏不一樣？你們能猜出誰是大大，誰是小小啊！為什麼？ （大大要大，小小要小）

師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎麼跟他們打招呼啊？（大大好，小小好）

小班數學優質課教案《比較大小》含ppt課件

三、感知比較大，比較小

師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你説説看哪個最大哪個最小？那中間這個呢？

四、分辨圖片大小

師：兩個小朋友非常開心，又來了一個小朋友，她來了，現在請小朋友説説哪個最大，哪個最小？請幼兒從大到小排序。

我們給他們送衣服，該怎麼送呢？

小結：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中間的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。

五、幼兒操作

師：大大和小小有點餓了，請你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎？大的與紅色的碗連線，小的與藍色的碗連線。

六、舞蹈遊戲：跳支舞（用身體動作來表示大小）

師：今天大家都很開心，我們來玩變大變小的遊戲。我説變大，你就站起來張開手臂，我説變小，你就縮起身子變小，一起來跳舞吧。

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和遊戲活動進行了整合，從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。在最後一個活動中，教師針對班級幼兒對數量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，找到相應的糖果，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悦的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。