10以內的加法數學教案8篇

教案能夠幫助教師有序地引導學生進行學習，使學生能夠更好地理解和掌握所學知識，教案寫好了幫助教師更好地進行教學反饋和改進，以下是本站小編精心為您推薦的10以內的加法數學教案8篇，供大家參考。

10以內的加法數學教案篇1

教學內容：

綜合練習課（p59練習十8~11t及思考題）

教學目的：

1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。

2、創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。

3、培養學生思維靈活性。

教學重點：

正確計算整十數加減。

教學準備：

小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、40+309080

958060+6

40+20+880—50+4

40+5060—10

（1）記時，獨立計算，集體訂正

（2）師：説一説，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組裏説出計算方法。

（3）指名説出計算方法，還有誰的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+309080

958060+6

40+20+880—50+4

40+5060—10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然後集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70306030

二、讀一讀，算一算

1、（課件出示p609t）

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計算，並説一説，你是怎麼計算的？

2、磁性教具擺出10t

要求：1、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。

2、比一比，誰的個數多？

3、指出同樣多的部分和多餘的部分，

4、想一想，從桃裏去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什麼？

5、在小組裏説一説誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。

3、課件出示11t

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什麼？學校裏有什麼樹？你能提出什麼問題？

（1）在小組裏提出問題，並自己解答。

（2）全班反饋，説出你的問題和算式。

（3）説一説你是怎麼算出來的？

二、思維訓練

p60的思考題

下面每個括號裏能填什麼數？

10以內的加法數學教案篇2

教學內容：

人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關內容。

教材簡析：

本課教學是學生基本掌握100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十數加、減一位數的基礎上進行教學的，學生有了這些知識儲備，對於整十數加、減法算理的理解會相對容易些。新授內容的計算方法同10以內數的加、減法基本相同，只是計數單位是以“十”為計數單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學生掌握整十數加、減整十數的算法和算理，便於學生形成口算技能，也是為後面學習任意兩個數相加、減奠定紮實基礎。

教學問題診斷：

可能會有教師提出：對於單元主題圖在第一課時是否有必要進行認識，分析？

單元主題圖是對本單元所學知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時學習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現，體現生活與數學的緊密聯繫，也有知識間層次推進，從編排上來看：（發書）整十數加、減整十數；（寫大字）兩位數加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認識是遵循兒童認知發展的基本規律，為學生學習數學提高興激發探究慾望。整體情境內容與第一課時關聯不大。放在第一課時進行認識既有生活情境的素材支撐，也為後面課時學習奠定基礎。

教學目標：

1、經歷在實際情境中提出問題並解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，並能進行正確的計算。

2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。

3、體驗解決問題的成功喜悦，樹立學好數學的自信心。

教學重點：整十數加、減整十數的口算方法。

教學難點：理解口算的算法和算理。

教學準備：課件、小棒、計數器

教學過程：

一、舊知複習，喚起學生已有的知識經驗為新知學習找準生長點

（課件出示）

（一）説一説。

1、10、20、30、（）、（）

2、80裏面有（）個十，（）個十是50。

3、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（二）撥一撥。

1、撥出8，1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40、

2、先撥出20，再20個20個撥，撥到80。

3、先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。

（三）算一算。（讓學生做在練習卡上）

3+5=2+7=5+4

30+5=20+7=50+4=

讓學生以開火車的方式輪流彙報結果，教師給予鼓勵。

設計意圖：

三道複習題，對數的組成，數數、撥數、計算等知識的回顧，喚起學生已有知識經驗，促進對本課學習整十數加、減整十數中計數單位“十”的強化。計算題的複習則是通過計算比較，發現數位不相同兩個數，計算時方法有所變化的意識。

10以內的加法數學教案篇3

活動目標

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、説、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動準備

1、課件：趣味練習圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個。

活動過程

一、導入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、教師：答題開始。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？

大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、第二關：我説你來算

教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物？

教師：花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶？

請小朋友算一算。

提問：你是怎麼算出來的。

師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，並板書：2+3=5

3、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

教師：你們選誰？黃隊">《5以內的加法》數學教學反思11-17

數學5以內加法教學反思11-11

0以內的倒着數幼兒園數學教案12-04

3以內的實物數數幼兒園小班數學教案08-19

幼兒園大班數學活動：5的加法11-25

中班數學説課稿《5以內的相鄰數》09-28

中班數學活動教案《認識5以內的序數》01-14

9的加法幼兒園教案01-19

幼兒園數學活動：《感知5以內的數量》活動反思11-24

不進位加法教學反思09-24

10以內的加法數學教案篇4

教學目標

1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

單元課時數：15課時

100以內的加法和減法（一）（15課時）

整十數加、減整十數…………………………………3課時左右

兩位數加一位數和整十數…………………………4課時左右

兩位數減一位數和整十數…………………………6課時左右

整理和複習…………………………………2課時左右

四十五整十數加、減整十數（一）教學設計

教學內容：整十數加、減整十數（一）

教學目標：

1、知識與能力：通過觀察操作，讓學生掌握整十數加減整十數的計算法則，並通過各種形式靈活的加減法練習，激發學生學習興趣，使學生熟練地進行計算。

2、過程與方法：通過觀察、思考、操作、交流幫助學生理解整十數加減整十數的方法和思維過程，並在小組合作中培養了思維能力、表達能力與人際交往能力。

3、情感、態度、價值觀：使孩子體驗數學與日常生活的聯繫，並感受數學可以幫助解決生活問題的作用。

教學重點：學生掌握整十數加減整十數的計算法則

教學難點：學生熟練地進行計算

教學方法：小組合作交流法、談話法

教具學具：小棒

教學過程：

一、創設情境。

1、以故事形式引出一幅鮮花盛開的公園一角的畫面。

師：公園裏鮮花盛開，已經很美。節日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運來好多鮮花。（出示工人運鮮花的場景圖）。

2、提出問題。看到這麼多盆花，你想提什麼問題？

（1）工人叔叔運來幾種花？

（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？

（3）紅花和黃花一共有多少盆？

（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

……

二、探究問題。

小精靈也來了，他問小朋友：“誰能説一説，剛才一些問題可以怎樣算？

（1）藉助情境圖，引導學生思考怎樣列式計算。

紅花和黃花一共有多少盆？—10+20

還剩多少盆紫花—30－20

（2）組織學生交流計算方法：

（a）計算整十數加、減整十數可以用“十”作單位數出結果（十個十個地數）。

（b）又可以根據整十數的組成想出得數（1個十和2個十合在一起，一共是3個十，是30）。

（c）3個十去掉1個十，還剩2個十，是20）。

（d）還可以轉變成10以的加減法來計算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。

三、鞏固練習。

1、p57做一做。

2、練習十第1—3題。

板書：整十數加、減整十數

10+20=30—10=

10以內的加法數學教案篇5

教學目標：

1、通過做練習，幫助學生理解20以內數的進位加法。

2、能利用所學知識，在教師的指導下，提出並解決簡單的實際問題，瞭解同一問題可以用不同的方法解決，感受數學與生活的聯繫，體驗學數學、用數學的樂趣。

教學重點：

掌握20以內的進位加法和退位減法的口算方法，並能正確的口算。

教學難點：

加強高效率的聯繫，切實提高學生的口算能力。

教學過程：

1、第一題：是通過給出實物圖和相應的算式，讓學生圈一圈，算一算，能過讓學生動手操作，進一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題後，再讓生做第二小題。或讓生獨立完成。

2、遊戲。（小組説加法算式）

遊戲規則：説得數是11的算式，就要把得數是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來；説9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來。學生除了説得數是11的算式，還可以説得數是12、13、14、15等的算式，還可以説8加幾、7加幾等的算式。該遊戲應採取小組合作的方式完成。

3、找朋友連線。

先讓學生明白小袋鼠和小貓為什麼連起來了，知道得數相同的是朋友，然後再獨立的進行找朋友連線。如果將這道題製作成卡片，在同學之間進行類似的找朋友遊戲，可使學生覺得更有趣。

4、看誰算得又對又快。

教師先讓學生進行口算，填寫得數，再訂正結果時，讓學生觀察、比較算式，初步體會一個加數不變，另一個加數變化，和也隨着變化的關係。不要求學生説出規律，只要能有體驗就可以了。

5、拔蘿蔔。

（1）引導學生看圖（兩隻小兔正在用力的拔蘿蔔，一隻小兔身邊放着7只蘿蔔，另一隻小兔身邊放着4只蘿蔔。）

（2）根據觀察，你能提出什麼問題？

（3）獨立列算式，集體訂正。

6、遊樂場。

（1） 來到遊樂場，你看到了什麼？

（2） 你能提出哪些加法問題？同位互相説一説。

（3） 指名説問題，大家一起解答。

一共有多少個學生？

一共有多少朵花？

一共有多少棵大樹？

7、課堂小結：談談本節收穫。

10以內的加法數學教案篇6

教學目的：

1、通過教學使學生知道儲蓄的意義;明確本金、利息、税後利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄;支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

教學重點：

掌握利息的計算方法。

教學難點：

正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教學過程：

一、導入

隨着改革開放，社會經濟不斷髮展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那麼，怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學的內容。

二、新課

1、介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2、閲讀p99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、税後利息和利率和含義。(例如：小麗20--年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20--年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。)

本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100元就是本金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

税後利息：國家規定，存款的利息要按20%的税率納税。小麗實際得到的1.8元是税後利息。國債的`利息不納税。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

(1)利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

(2)閲讀p99頁表格，瞭解同一時期各銀行的利率是一定的。

3、學會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然後評講。(要填寫的項目：户名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最後填上日期。

4、利息的計算。

(1)出示利息的計算公式：利息=本金利率時間

(2)計算方法

按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學生計算後交流，教師板書：1002.70%3=8.10(元)

(3)三年後取款，小麗能得到8.10元利息嗎?為什麼?

學生髮表意見後，教師指出：1999國家規定存款時，要按利息的確20%繳納利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年後實際能得多少利息嗎?

(4)學生計算後回答，教師板書

利息税金：8.1020%=1.62元税後利息：8.10-1.62=6.48元

加上她存入本金100元，到期時她可以實際得到本金和税後利息一共是106.48元。

5、練習。

(1)完成二十三的第6題，學生讀題後，提問：貝貝存入的本金是多少?利率是多少?存期是多少?然後由學生解答，集體訂正。

(2)完成練習二十三的第9題。

教學總結：

折扣、納税、利息是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。其中，折扣是學生們日常生活最熟悉的，教學中，我沒有剝奪孩子們想説的權利，讓他們自由地來説説他們對摺扣的理解，並引入商品打折銷售的情境，解決與之相關的實際問題。但教學中我沒有説清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對於七五折這樣的概念還不是很清楚。而納税和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

10以內的加法數學教案篇7

設計説明

教育心理學指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過複習才能保持。根據《數學課程標準》關於運算能力的要求，本節複習課重視學生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學生選擇自己喜歡的`方法準確計算，並學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學生在進一步理解和掌握計算法則的基礎上，能比較熟練地進行100以內的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。

課前準備

教師準備 ppt課件

教學過程

⊙整理複習

1．結合習題複習100以內的加法和減法的筆算方法。

(1)課件出示：

(2)筆算並彙報筆算過程及結果。

(3)複習筆算加、減法的方法。

(相同數位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

2．結合練習題複習連加、連減和加減混合運算。

(1)課件出示：

29＋35＋9＝ 97－25－47＝

75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝

(2)筆算並彙報筆算過程及結果。

(3)複習筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據兩個豎式的關係採用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號裏面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)

設計意圖：結合練習題複習100以內筆算加、減法的計算方法及算理，提高學生的筆算能力。

3．複習用100以內的加、減法知識解決問題。

(1)複習“求比一個數多(少)幾的數”的問題。

①課件出示：

10以內的加法數學教案篇8

活動目標：

1.在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，並嘗試看圖列式。

2.培養幼兒比較和判斷的能力。

3.發展觀察、辨別、歸案的能力。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

活動過程：

一、看一看，——瞭解晉城的一些著名的景點。

出示5張旅遊景點的.圖片，幼兒欣賞，並説説自己的見解。

二、猜一猜——説一説各種交通工具的特徵及用途。

1.猜一猜是什麼交通工具?

2.為交通工具編號。

3.出示公園的圖片，那咱們這麼多人坐幾號交通工具會最快到達。

三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。

1.觀察公園的幾個區，説説自己看到的地方名稱。

2.教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什麼意思?那你還能想出不同的式題嗎?

3.出示小樹林，找一找數字5。

並用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。

4.幼兒分成兩隊，選擇式題並説説式題所代表的實際意義，對多者為勝。

四、到生活中找5的加法。

活動反思

1.設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面着手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。

2.因為設計的場景均為本地著名的旅遊景點，又以遊戲的形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課後我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有説出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他後面的環節積極性受到影響。

針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。