3年級語文上冊教案5篇
教案是每一位工作者必備的技能，需要我們整理好課堂的思路，在平時的教學活動中，教案發揮着特別重要的功用，本站小編今天就為您帶來了3年級語文上冊教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
3年級語文上冊教案篇1
?胡蘿蔔先生的長鬍子》教案
教學要求：
1.藉助閲讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閲讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理，並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。
3.合理地續編故事或創編故事。
教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展
教學時間：1課時
教具準備：課件。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏，他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務?
(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。
(2)認真讀課文，看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事?
2.本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事?
三、品讀環節。
1.孩子們，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，因為近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣?
濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁，但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)
a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)
b.胡蘿蔔先生的鬍子對自己來説是煩惱，對別人來説呢?
c.胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題?
d.幫助鳥太太解決了什麼難題?
e.還有可能幫助誰解決什麼樣的難題?想一想，説一説。
所以説：幫助別人，快樂自己。
2.出示：“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子?
3.設疑感悟：胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子，當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候，他會生氣嗎?為什麼?想一想。
小結：我明白了，胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。
四、創編故事，繪寫結合。
(1)胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊，幫助了那麼多人，讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走，還會發生什麼樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
3年級語文上冊教案篇2
教學目標
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，並讓學生説説自己喜歡哪個季節，為什麼。從而導入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。
(二)認字：
會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。
生字：11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。
2.分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們説一説。
三、 總結
師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，説得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，温暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什麼?
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
課後小結
春天，温暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
3年級語文上冊教案篇3
【內容簡析】這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一隻小麻雀對外面的世界充滿好奇，由於不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護他，小麻雀飛到了窗台上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又説明，只有讓孩子們在實踐中經受鍛鍊，生活的本領才能更快地增長起來。
【設計理念】以學生為主體，以朗讀感悟為主線。通過感情朗讀體驗角色人物的心理變化；利用學生已有的生活經驗，調動學習的積極性，進行大膽的交流與討論。
【教學目標】
1.會認“蹈、瞪、舔”3個生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。
2.把握文章的主要內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗。
3.能抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。
4.有感情地朗讀課文
【重點難點】
重點：瞭解普季克是怎樣的一隻小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。
難點：正確認識麻雀母子；理解課文最後一段話所表達的意思。
【教具準備】 生字卡片、教學掛圖或相關課件
【教學時間】 三課時
【設計流程】
第一課時
一、談話導入，激發興趣。
1.同學們，我們都很喜歡看童話故事。它們不僅向我們敍述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。談談你都讀了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？
今天，我們將學習著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個故事中，我們又會有怎樣的收穫呢？（板書：小麻雀）
2.瞭解作者概況
讓學生把課前收集的資料進行交流。
二、初讀課文，認識生字。
1.自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，並聯繫上下文和查字典理解詞語的意思。
2.檢查自學效果：
（1）同桌互讀生字，認真聽讀，互相正音。
（2）課件出示生字詞，指名認讀。
（3）小組內的同學互相聽讀課文，正音。
三、再讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？把文中相應的概括性語句，畫出來，讀一讀。
出示課件：開始（ ）
後來（ ）
最後（ ）
文中哪些自然段分別講述了上述內容？
2.提出不懂的問題，教師梳理出重點學習的問題。
（普季克是怎樣的一隻小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？）
四、通讀課文，加深理解。
1.再讀課文，並畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
2.聽讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什麼事？
五、識記生字，指導書寫。
1.自主識字，説説你是怎樣記住這些生字的？注意哪些地方不要寫錯。
2.指導寫好生字。
六、佈置作業。
熟讀課文，認真寫好生字詞。
第二課時
一、複習引入。
1.出示生字卡片，認讀生字詞。
2.説一説這篇文章寫了一件什麼事？
二、細讀課文，體會成長過程。
這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。
（1）以讀代講，初步體會人物特點。
①默讀課文1—13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什麼瞭解？
②分角色朗讀。
③指名讀。
（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。
①默讀14—18自然段，思考：對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。
②抓住重點詞句感受母愛。
出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪着大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。
a.通過朗讀，你有什麼體會？
b.展開想象：讀着這樣的語句，你的頭腦中出現了怎樣的畫面？你看到什麼？（同學描繪頭腦中出現的畫面）
c.出示課本中的插圖：同學們，在強大的敵人面前，又一隻老麻雀挺身而出，用弱小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你彷彿聽到什麼？
d.指導朗讀。
e.過渡：還從哪兒感受到這種偉大的母愛？
出示16自然段：緊跟着，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的後腦勺，歡天喜地地問：“怎麼樣？怎麼樣？”
a.重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”等詞句。
b.指導朗讀。
（3）讓我們再一次感受那母愛。（指名朗讀14—16自然段。）
（4）説話訓練，體驗角色。
同學們，此時此刻，你就是普季克。當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什麼想法？是什麼力量，使你竟然飛了起來？你從這件事中都學會了什麼，明白了什麼道理？
（5）學習19自然段
普季克，你為什麼鼻子酸酸的？此時此刻，你有什麼話想對媽媽説嗎？
三、總結課文，佈置作業。
四、佈置作業。
有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞佳句。
3年級語文上冊教案篇4
?早晨真好》
第一課時
知識與技能
1、會認，會寫本課的12個生字;
2、能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。
情感態度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養積極向上的情感。
重點、難點
重點：學會本課生字，掌握詞語。
難點：理解句子含義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、看圖説話，理解圖意。
1、仔細看圖，説説圖畫內容。
2、請學生完整地説説圖意。
3、課文是怎麼描述的?(板書：1早晨真好)
二、初讀課文
1、要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。
2、指名分節讀課文。
三、學習課文
1、教學第一小節。
自由讀，説説這一小節告訴我們什麼?(早晨真好)
2、學習第二小節。
(1)討論：從哪裏可以看出早晨真好?
(2)你喜歡課文中的什麼事物，請把喜歡的部分讀出來。
(3)誰能有感情地朗讀課文?
(4)指導朗讀：
要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現早晨美麗的景色。
3、自由朗讀3、4、5節。
(1)自由讀，説説通過朗讀知道了什麼?(我們高高興興上學校)
(2)質疑問難：
什麼是一同?他們在做什麼?(師生共同討論交流)
4、學生練習朗讀，讀出讚揚的語氣。
四、總結
學了這篇課文以後，你有什麼感受?我們應該怎樣來愛護環境，珍惜大好時光?
五、作業：
1、造句：
快樂：
奔跑：
第二課時
知識與技能
1、指導學生理解詩歌內容
2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。
情感態度與價值觀
通過朗讀體會語言的美感，培養積極向上的情感。
重點、難點
重點：會仿寫句子。
難點：理解課文意義。
教法與學法
教法：質疑、引導、點撥。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、檢查複習。
出示生字詞，學生認讀
(捧着鮮豔飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領巾)
二、分析字形、指導書寫
1、讀課後生字，説説自己能記住哪些生字?用什麼方法識記?
(這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記)
2、重點指導
捧：右邊的下面只有兩橫。
領：左邊是個“令：右邊是“頁”
飄：注意與“漂”進行比較。
嘴：右邊不要寫錯了。
蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”
閃：第一筆是“點”
始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”
三、朗讀指導
1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。
2、第2節要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現早晨的美麗景色。
3、第3、4、5節速度要較快，體現出高興的心情。
四、做找朋友的遊戲
3年級語文上冊教案篇5
一、教學目標：
1、學習勸説別人不要做有損於公共利益的事情，説話有禮貌。
2、關心身邊的事情，勇於表明自己的態度。
二、教學重、難點：
説出這兩件事情的做法為什麼不好，該怎樣勸説。
三、教學準備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時安排： 1課時
五、教學過程：
（一）、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質疑：説説你想知道什麼？
（二）、瞭解圖意
圖上講了一件什麼事？（小組交流，全班彙報）
（三）、討論、交流、評議
這樣做為什麼不好？你怎麼勸説他們不要這樣做？
（1）自己練説。
（2）師生角色交流。
老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸説者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得乾淨。
生：這樣做不好。
師：沒關係，水多得很，用不完。
過渡：阿姨不聽你的，怎麼辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
（3）評議：為什麼阿姨不聽勸説？要怎麼説阿姨才會接受我們的意見？
（4）相機引導，明確怎樣勸説最有效：勸説時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，採用温和的語氣。
過渡：同學們再想想，這樣做為什麼不好？怎樣勸説他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學説一説。每組準備推選兩位代表彙報，一人説一幅圖。
（5）分組討論。
（6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開着水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。
（7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對説得好或説話有進步的同學，給予肯定。
（四）、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯繫實際，注意勸説的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸説人的語言和動作。
2、彙報表演，評評哪組演得好。
（五）、聯繫實際，擴展延伸
同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？
1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田裏扔石頭，等等。
2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎麼做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設置情境，演一演。
5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家裏發現不該做的事大膽勸説。
六、作業佈置：向爸爸媽媽説説“這樣做不好”的事情。
七、板書設計： 這樣做不好
八、課後反思：
