二年級語文教案8篇 "探究語文之美——深入淺出的二年級語文教案"

二年級語文教案，是指對於二年級學生所學語文知識的整合和歸納，以及對於相應教學內容針對性的安排和講解。一份好的教案對於課堂教學的有效性和學習成果的提高具有重要作用。

第1篇

１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，裏面有許多遊覽區，咱們先到“詞語超市”這個遊戲去看看吧。

２、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發現什麼祕密？

６、 練習用“abb的什麼”説詞語，幫助學生積累詞彙。

１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”遊覽區，請你認一認這些生字。

１、感悟詩的意境，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

２、語文生活中培養學生相互交流的興趣，讓學生髮表自己的見解，説説自己未來選擇的職業，並能説清楚原因並寫下來。

２、 最有趣的事情是什麼？你們能用自己的話説一説你的感覺嗎？

３、 説一説她為我們描述了怎樣的的一幅雨後歡快的場景，（板書課題）

２、 讓學生自由地閲讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的`字。

（２） 雨後，有一羣孩子正在歡快地玩樂，我們應該怎樣的語氣去朗讀呢？

（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調，讀出小孩的任性與調皮。

１、 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業，你長大了想幹什麼呢？

４、 師生共同交流，學生説，教師説，教師評，學生評。

第2篇

1、同學們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？

2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室裏。我們跟它一起打個招呼吧！（ppt：小猴佳佳圖片）

3、現在我們就請佳佳當小導遊，帶我們去植物王國參觀一下吧！（ppt：植物王國的植物圖片）

4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學習識字二－－讀讀詞語識漢字（ppt：出示課題）

5、認識課題中的“漢”字和“語”字，並用它們組詞、説句子。

1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（ppt：出示課文內容和錄音）

⑴自由地讀一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。

3、你會讀哪個詞了？能讀給老師和同學們聽一聽嗎？（指名讀）

4、還有的詞不太熟或不會讀，沒關係，跟小組的夥伴互相學習吧！會讀的讀給小夥伴聽一聽，不會讀的請小夥伴幫幫你。

6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調皮，“b”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什麼？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？

瞧，小猴佳佳好像發現了什麼祕密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發現了什麼？趕快想一想，和小夥伴議一議。（學生小組討論）

9、現在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧！（ppt：葡萄園圖片）

小猴來到了哪裏？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以説説它的味道，這是怎樣的葡萄？

什麼花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什麼時候開？

12、（出示捲心菜圖片）它身後藏着一個字寶寶“卷”，讀一讀、組詞。“卷”字是個多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？

⑵想辦法記住字寶寶，小組內説説辦法。(引導用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規律”等方法識記)

每個數字背後都有一個寶貝，只要能叫出它們的名字，並答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關安排的是給生字組詞、説話)

植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個一個送回家去。老師手裏有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，並把它送回家去。

⑶第三關：寫字。（ppt：出示“我會寫”語、茶、卷三個字）

茶字哪裏容易寫錯？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點強調木字的變形）

語字比較容易寫，它是什麼結構什麼旁的字。師範寫，生書空。

瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認識的生字呢！

今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認識了許多植物，學會了很多漢字，還做了有趣的遊戲，大家高興嗎？下節課我們將繼續認識一些水果和樹木。

小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結束了。希望同學們課後能留心觀察生活，去收集一些有關植物的名稱，摘抄在採集本上。

第3篇

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。

3．指名説説你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

3．指名説説你為什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。

1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什麼共同的特點？

3．誰來説説你發現了什麼？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)

5．你知道課本中的其他幾個句子是把什麼比作什麼了嗎?誰來説給大家聽聽。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，並説説你對這句的理解。

3．誰願意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，並説説它的意思。

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的.圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。

在我們的身邊，有着許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開着的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！

多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發。

剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?

(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）

(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地説説書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。

小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

1．有把這學期的收穫或暑假裏的打算寫下來的願望。

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收穫吧；放假後，在暑假裏又有什麼打算呢？我們不妨來看看學習夥伴給我們説了些什麼吧！

請大家讀一讀學習夥伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，

想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）

分工蒐集身邊的科學的材料，併合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

你瞭解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎麼了解到的？給大家交流交流吧！

1．開闢園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。

（注：“主題班會”和“作品展示台”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完成。

展示台是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內容，結合口語交際的內容進行。先佈置學生做好準備，確定課外閲讀的書目，分工蒐集身邊的科學材料，併合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發學生去查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。這是一種閲讀訓練，是蒐集和處理信息的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。課後，我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備瞭解哪些科學家或哪些科學成就，從什麼渠道去了解。然後讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最後給學生交流和展示的機會。

第4篇

1、會認9個字，瞭解多音字，學會10個字，並正確書寫。

4、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

1、會認9個字，瞭解多音字，學會10個字，並正確書寫。

2、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

1、會認9個字，瞭解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，並正確書寫。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什麼樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什麼？

3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影裏看到的'小樹，到底是什麼？為什麼那就是小樹？

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什麼？

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

3、能領悟“為什麼小鹿認為自己是一隻快樂的小樹？”

1、小黑板出示課後習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

（1）小鹿是非常好動的，可為什麼現在他屏住氣，一動也不動？

（2）小鹿為什麼只敢在心理悄悄的説，而不敢大聲的説話呢？

4、師範讀最後一個自然段，提問：小鹿為什麼説自己是一棵快樂的小樹呢？

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

第5篇

1、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

2、今天我們來一起學習《畫風》(板書課題)，看到這題目你有話要説嗎?下面我們就帶着這些問題一起學習這篇課文。

請同學們自己試着讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結合課文幫助三個小朋友找到他們自己的.名字，並説説三幅畫分別是誰畫的?為什麼?

1、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。(學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了?

學生先描紅，再試寫，並且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示並評析。

在大自然中不只有風看不見，摸不着，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關的事物表現出來。如果由你來畫，你會畫什麼?讓我們一起去觀察，看誰的收穫最大。

第6篇

3、秋天是一個怎樣的季節呢？cad：秋天是個（）的季節。

4、在這樣一個美麗的豐收的季節裏，你最想做的是什麼？

1、cad：秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外遊玩。教師描述：這是件多麼令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音，讀通句子。

2、學生交流朗讀，要求其他學生認真聽，過會兒評一評

3、學生互評——獎勵評的好的學生讀書，其他學生邊聽邊思考：同學們跟老師到哪裏去遊玩？

1、教師陳述：在這金風送爽的'日子裏，同學們跟老師到哪裏去遊玩？

4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的歌呢！cad:歌曲《郊遊》

5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進而指導學生讀好第一自然段

第7篇

1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情；

2、認識本課“計、算”等生字。會寫“及、身”等生字；

3、激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什麼最令人難忘?請你用簡練的語言説一説。

3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

（1）打開課後的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

（2）看黑板，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

難忘爺爺計算早晨工業連忙滿意緊張沉着計算機各種各樣

（3）結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。

難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

忘：上下結構，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先説一説意思，相互補充，利用工具書查一查。

3、與小組成員一起看插圖，説説畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

業：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間後兩邊。

意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所佔高矮比例相同。

隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

1、讀第二自然段，想想為什麼“我”的心會“怦怦地跳個不停”?（學生自主探索，獨立發表意見）

教師相機引導：心怦怦跳→緊張激動→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領導人→原以為國家領導人是尊嚴的。

2、讀第三自然段，想想為什麼“我緊張的心情一下子就平靜了下來”?（學生獨立思考後，在小組內合作探究）

（心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手）

學生在回答中出現“慈祥”、“和藹可親”時，教師可以範讀“他帶着慈祥的微笑向我走來。”從教師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態語，學生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時，老師可範讀“鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地把住我的手。看着鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。”學生通過上下文的.聯繫，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。

3、讀第四、五、六自然段，想想我為什麼忘不了這一天?“肩上擔負的責任”指的是什麼?

學生獨立思考後，説説自己的看法。學生可以結合課文內容回答，也可以脱離課文內容講自己所想到的，要求不宜高。

開始表演了。我沉着地操縱着計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

表演過後，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我説剛滿十歲。鄧爺爺聽了，讚許地和我再一次握手，並對身邊的人説：“計算機的普及要從娃娃抓起。”

（讓學生感受詞語的形象生動，激發學生積累的興趣。）

作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計算機的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺的話語中感到了自己肩上的責任，小朋友，你們呢?（學生自由發言）

第8篇

1．學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步瞭解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，並能與實際生活相聯繫。

4．在小組學習中，培養學生合作探究、細緻觀察、大膽交流的能力。

識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨木不成林的.含義。可安排2課時進行。

每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。

師述：這三幅圖裏，分別藏着一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）

表揚猜出眾的小朋友，並請學生説説是怎麼猜出來的。

小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）

小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發現了什麼？

過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。

b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什麼道理？

只有齊心協力，團結合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團結就是力量》）

剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7）

師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的説給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡迴瞭解，點撥指導）

（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發現了什麼？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大）

學生聯繫已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。