有關小班數學教案範文彙總4篇 小班數學教案範文合集: 助您輕鬆備課！
本文彙總了多篇小班數學教案範文，內容涵蓋了國小數學教育的各個方面，旨在為國小老師提供參考和借鑑。這些教案範文精心設計，注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力，同時貼近國小生的認知水平，易於理解和掌握。
第1篇
3、能按規則操作，操作結束後能收拾好自己使用的材料。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。
師：（出示操作底紙和蝴蝶）今天天氣真好，看看花園裏飛來了誰？飛來了幾隻蝴蝶？我們怎樣才知道有幾隻蝴蝶呢？大家一起來數一數吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什麼不一樣？
師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？
師：誰願意來試一試呢？大家看看，他把什麼顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾隻蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以後還要把籃子裏的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什麼標記？綠顏色的叫什標記？這個遊戲的'名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花遊戲怎麼玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以後要記住放什麼？（指着底紙上放標記的三個框）
師：現在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師説遊戲開始了，小朋友們就可以玩遊戲了。
觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規則，觀察幼兒的操作策略，分析發展水平，因勢利導。
師：今天我們的遊戲玩到這裏就結束了，現在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子裏，先把顏色標記拿下來放到籃子裏，再把蝴蝶收到籃子裏。最後請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。
交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的遊戲，那誰願意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）
評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過遊戲後學會收拾材料的？以後我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。
第2篇
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什麼？
1.看課件： 兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，説一説有哪些水果。
2. 看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子裏和籃子外）
師：兔阿姨把許多水果都藏在家裏了，請小朋友找一找?找到以後告訴大家在哪裏找到的。
3.繼續看課件，我們再到另外的'房間找一找，有沒有藏着的水果了。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次遊戲時交換角色。
第3篇
1.通過遊戲活動幫助幼兒理解“1”和“許多”的關係。
1.樹墩（大積木人手一份）2.小魚和釣魚竿人手一份3.小貓頭飾人手一份4.筐一隻5.音樂磁帶6.模擬池塘
3.貓寶寶們，我們一起開小火車去森林裏玩吧。（聽音樂）
2.數一數一共有多少小樹墩？（豐富詞語：有許多小樹墩）
4.許多小樹墩到哪裏去了呀？你搬了幾個小樹墩？（逐一尋問）
1.貓寶寶們，你們最喜歡吃什麼呀？（小魚、老鼠..）
2.我們去釣魚吧。看，這裏有多少釣魚竿？（引導幼兒説：許多釣魚竿）
小結：許多釣魚竿到哪裏去了呀？原來許多釣魚竿可以分成一根一根。
1.收小魚：我們把一條一條小魚放到老師的'大鍋裏煮一煮。
2.引導幼兒一邊拿小魚一邊説：“我拿了一條小魚。”
3.貓寶寶們，你們拿了幾條小魚呀？小結：許多小魚可以分成一條魚一條魚。
2.放樹墩：請你們把小樹敦來給媽媽，引導幼兒説，你給了幾個小樹墩？
第4篇
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特徵。
教具：摸獎箱、各種圖形卡片、大的標記圖5張、標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干
1、師：小朋友，今天有許多圖形寶寶來和小朋友們玩，它們在哪裏呢？在老師的箱子裏，等一會，請小朋友們把它們一個一個地摸出來，摸到以後，請你説一説，你拿到的是什麼樣的圖形寶寶。
師：小朋友説的都很好，現在我們要跟圖形寶寶們來玩一個“摸獎”的遊戲。怎麼玩呢，小朋友手裏的圖形寶寶是獎券，老師來摸獎，請中獎的小朋友到前面來領獎。
1、師：又有幾個圖形寶寶們來玩遊戲了，我們來看看它們是誰。依次介紹。
4、我們來給它們選一下它們自己的`標記。怎麼選呢？請你選一張有圖形寶寶的紙條，然後給它選好標記，粘到白紙上。做好的小朋友把它送到黑板上的圖形寶寶下面。
1、師：剛才，我們給圖形寶寶選了標記，現在我們來給圖形做標記。
