科學教案範文錦集4篇 科學教案實例集
本篇文章收集了多種科學教案範文，涵蓋了不同年級、不同內容的教學案例，有利於教師拓寬教學思路，提高教學質量。同時，這些教案也能夠幫助學生更好地理解科學知識，增強科學素養。
第1篇
初步理解拱形能承受較大的力的現象，並瞭解其在建築中的應用。
半個雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個、針筒一個(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關拱形的建築物圖片。
幼兒動手實踐操作：把鉛筆當做小雞的嘴巴，分別戳在凹面和凸面上，感受相同的力分別作用於凹、凸面是出現的不同現象。
教師設疑——“為什麼凸的一面不容易破呢?這裏面有什麼奧祕嗎?”
教師提升幼兒經驗：這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就像水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
教師講述——“想不到吧，小小蛋殼裏藏了這麼多祕密，人們根據蛋殼的原理建造了許多建築物，你們知道有哪些建築物是拱形的嗎?”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的'建築，展開討論。
教師結合幻燈片，講解拱形建築物、隧道、橋樑、屋頂等圖片，幫助幼兒進一步理解拱形能承受更大的力。
重點介紹拱形橋，引導幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。
——“我們也來當一回建築師，搭建一座拱形橋，橋造好後，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造得牢固。”
師生一起驗證的承重情況：在幼兒搭建的橋上放上積木，比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問：為什麼同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢?
第2篇
科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境條件改變的時候，植物具有一定的適應環境的能力。
過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。
情感、態度、價值觀：意思到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。
在設計對比實驗中嚴格控制變量，並注意收集實驗數據用事實説話。
實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗。
2、為什麼大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？
1、討論：綠豆種子發芽可以不需要陽光，那麼綠豆芽的生長需要陽光嗎？
（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產生了影響，我們怎樣才能知道？
4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀察記錄。（採用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子裏鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發芽的綠豆並排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環境有什麼不同？不同的環境對綠豆種子會產生怎樣的影響？為什麼我們這樣推測？仔細觀察還有什麼發現？
3、概括：植物的生長需要一定的環境，當環境改變後它們會努力的適應環境的變化。
四、觀察更多的植物適應環境的圖片（書8面）：
第3篇
對於託班的幼兒來説，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設計在這節課時，想到了，通過遊戲的形式，讓小朋友體驗遊戲的樂趣，並且從遊戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。
2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友説出自己拿了一個什麼顏色的`球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣)二、遊戲：送球寶寶回家師：“小朋友有家嗎?我們的球寶寶也有家。”出示房子。
師：“這是什麼?是什麼顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅球寶寶的家，綠色房子是綠球寶寶的家，我們一起送球寶寶回家吧""師：紅房子是誰的家?綠房子是誰的家?
三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識1、遊戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒説説身上小圓的顏色，然後根據教師出示的大圓顏色按照教師口令玩遊戲。
師：現在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個遊戲師：小朋友們看看自已身上是什麼顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶説：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶説：“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎?記住了我們就開始啦。
四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦!
五、活動延伸小朋友我們教室裏面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧!
第4篇
植物按生存環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物共同特徵是：生長在一定環境裏，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長髮育，都會繁殖後代，都有從生到死生命過程。
通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規律。
【教學難點】通過閲讀資料來總結植物一些特徵。
1、回憶：我們周圍生長着許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單裏。
2、思考：植物需要什麼才能正常生長？請交流。請補充閲讀p21“植物需要陽光”。
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎？
種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什麼體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命特徵。
思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之後，我們能夠説出植物哪些共同特點？我們是怎麼知道？
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然後整理記錄於紙上。
交流：我們認為，植物都生長在一定環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死生命過程；都有相同基本結構特徵：根莖葉花果實種子。
總結：植物作為生命體有許多重要特徵，有共同生長需要量，有生長髮育、繁殖、衰老死亡等特徵，還有適應環境（水葫蘆）結構特徵等。（這樣歸納總結一定要基於學生髮展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）
