一年級上冊數學教案集錦7篇 "數學首學-一年級上冊教案集"

本文整理了一年級上冊數學教案集錦，包括數的認識、數的比較、數的加減、數的排列組合、幾何圖形等內容。教案詳細講解，適合講授一年級學生，有助於提高學生的數學能力和思維水平。

第1篇

（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。

重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做認識新朋友的遊戲：説一説：你座位四周的同學都是誰？（要説清前面、後面、左面、右面是誰）

師説：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）

數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？

師説：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。

師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什麼？

師説：你們説得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

師問：每個圈裏畫的.是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？

小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。（板書課題）

這節課是新生入學後的第一節數學課。在這節課裏要體現以下幾點：

一、使學生初步瞭解學習數學的目的。通過看圖、數數、遊戲、動手擺實物來激發學習興趣。

二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、後等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數週圍的實物。目的是不僅瞭解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求説出為什麼這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

第2篇

教材把求未知加數安排在10以內的加法和相應的減法之後，單設一個課時進行教學。這種安排有助於學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加、減法知識解決求未知加數的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數作為主要的教學內容，是為後面學習用湊十法計算20以內進位加法打基礎的。

教學例題要先弄清圖意，聯繫操作過程思考8個再放幾個就放滿10個，列出8+( )=10的算式，再引導討論?( )?裏填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿蔔等練習形式，激發學生學習數學的興趣，反饋、鞏固所學的知識。

本節課的教學重點是求未知加數的不同方法，要讓學生通過獨立探索，小組合作交流來完成。

1?通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的?方法

2?初步體會數的分與合和求未知加數的關係，形成初步的?數感

3?發展數學理解能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。

講述：同學們越來越聰明瞭，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什麼呢?

邊講述邊打開禮盒，指名看看，並説給大家聽，裏面裝了8個大蘋果，還空着兩格。

［評：由智慧爺爺送禮盒引起學生的好奇：裏面究竟有什麼?激發學生學習數學的興趣，讓學生以積極的.心態投入到教學活?動中］

提問：你們能從圖上發現什麼嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來?

揭題：這個( ) 為什麼沒有數?(因為2個格子裏沒有蘋果，是空着的。)今天我們研究的問題就是怎樣才能把( )裏的數填上。(板書課題：求未知加數)

3?小組合作交流、討論：還能用什麼方法知道( )裏應填2?

教師評價：從小組長彙報的情況看，求未知加數的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你們。

［評：這一層次先出示情境圖，引導學生把看到的內容用語言敍述出來，目的是培養學生的觀察能力和語言表達能力，逐步培養學生提出數學問題的良好習慣。為了突破難點，教學時注重讓學生自主探索，讓學生自己動手擺學具，積累感性認識，再經過獨立思考與小組合作交流討論，上升為理性認識。學生不僅知道了( )應填幾，還明白了求未知加數的幾種方法。讓學生互相評價，不再向老師彙報，減輕了學生的思想負擔，使他們體驗到解決問題的成功感，對數學產生興趣。］

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，願不願意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

教師評價：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了

小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正揹着簍子給大家拔蘿蔔呢!

讓學生分兩組進行拔蘿蔔比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。

鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以後繼續努力，不要互相責怪。

4? 找朋友。(方法：4個學生持得數卡片，4個學生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友)

［評：這一環節引導學生把8+( )＝10的思維過程遷移到6+( )＝10中，讓學生獨立求出( )裏應填4這個未知數，鞏固求未知加數的方法。把練習題設計成活動形式來呈現，安排了學生喜歡的信鴿送信、小兔拔蘿蔔和找朋友等遊戲，使學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固了所學的知識，讓學生感到數學就在身邊，並讓學生領悟□+□=10這個簡單的數學模型。］

今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學到了什麼呢?説給大家聽聽，好嗎?

［評：讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結，目的是培養學生對一件事自始至終有個交待的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。］

第3篇

1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2.通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖製成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。

小朋友們，你們跨入國小的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個國小生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室裏，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的.聯繫以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖製成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村國小”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]

師：對，這是一所美麗的鄉村國小。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這裏都有一些什麼?

(1)小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?

1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

師：這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?

第4篇

一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮

八、認識鐘錶認識整時、半時、大約幾時（幾時剛過、快幾時了）

單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎上開始的。比較的思想和方法是數學課程的重要內容，本單元結合學生的遊戲和身邊熟悉的事物，通過學生能夠理解的一些簡單概念，初步瞭解比較的思想和方法，主要內容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學中，要注意加強學生原有生活經驗和書本內容的聯繫，要重視學生生活經驗的交流，豐富和提高。使學生體會比較的思想和方法，經歷簡單的推理活動，初步感受數學與生活的聯繫和學習中的樂趣，激發學習數學的興趣。

知識與技能：使學生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷並會用這些術語描述生活中的一些事物。讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

過程與方法：通過“做遊戲”“討論、交流”等方式，使學生初步瞭解比較的思想和方法，經歷將生活中的事物用數學語言描述的過程。

情感、態度與價值觀：使學生了解生活中有許多有趣的事情都是數學的內容，激發學習數學的興趣，培養學生觀察事物、善於思考的習慣。

本單元是認識10以內的數。由於學生在入學前受過學前教育或家庭教育，對10以內的數有所瞭解，

本課是在學生認識了1－5各數後，認識比較抽象的“0”。教學時通過連續的演示過程，讓學生體驗0的產生——一個也沒有用0表示。使學生進一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個數，幫助學生建立數感。本課的主要內容有：0的產生——0的意義——0還表示什麼（開始、分界線）——生活中的0（站位）——0的寫法（示範—描紅—獨立寫）因此本課重點是讓學生理解0的意義，學寫0。通過生活中的實例瞭解0的意義，體會0在生活中的作用，建立數感。

0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學生在生活中見到過，感受0與生活的密切聯繫就可以了。

這部分內容安排在1-5的認識之後，已有了1-5認識的基礎。

6-9的認識主要內容有：6-9的基數含義：數數抽象出數表述6-9的數表示的實物；6-9的寫法：示範描寫獨立寫，滲透數的順序

重點是讓學生理解數是數出來的，學寫數字，會用6-9的數字表示事物的個數，建立數感。

數是從具體事物的數量裏抽象出來的。“數”是一類等價集合在元素的個數方面的共同屬性。因此多數、多説，學生對數的概念就比較清楚了。

本課是在學生認識了0----9各數後認識10。教學時通過觀察，讓學生體驗10的產生感知數的橫向聯繫。

本課重點是讓學生理解10的意義學寫10。通過生活中的實例瞭解10的意義，體會10在生

使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的'含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能力。

讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數一數，比一比等形式經歷把“同樣多”、“多”、“少”

有趣的數字這是一節實踐活動課。介紹了各種有趣的數字，包括印刷體、手寫數字、中國數字、計數器上的數、以及古代石塊和結繩記數等內容。還安排了用小棒

使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，瞭解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。

2、知道並能寫出6、7的組成。3、使學生在數學遊戲中獲得積極的體驗。

如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.

經歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據分的過程和結果，説出8、9的組成。

讓學生在擺一擺、分一分、數一數等動的情境中，經歷8、9的分解過程，根據“分”的結果體會“合”的情況

認識“＋”會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數。

教學內容：⒈能根據具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內的加法。

⒉引導學生髮現自己熟悉的情境中所藴含的數學信息，經歷從不同的角度思考並提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。

教學內容：⒈認識“－”，會讀減法算式，會計算5以內的減法。

⒉通過學生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。

例題：從５個裏面拿走２個，還剩３個，可以用算式表示。你知道怎麼表示嗎？

⒊結合童話故事，使學生受到做事專心和關心長輩的教育。

在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會計算得數是6、7的加法和相應的減法。

在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會計算得數是8、9的加法和相應的減法。

觀察情景圖，能根據情境圖中的數學信息，提出有關10的簡單加減問題，並會計算。

通過計算和觀察，使學生了解在加法算式中調換兩個數的位置，得數一樣，鞏固所學知識。

在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中。能夠發現加法表或點子圖中的簡單規律。

能把10以內的減法算式有規律地整理在減法表中，能發現減法表的簡單規律，熟練地口算10以內的加減法。

能選擇信息提出有關的數學問題，並寫出算式表示，培養學生的觀察思維能力。

通過生活中熟悉的事物瞭解分類的含義，能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的事物進行分類。

1．過程與方法：使學生經歷按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程，體驗分類的結果在不同標準下的多樣性

2．情感態度價值觀：引導學生從不同的角度觀察和思考問題。培養善於觀察的品質。

在數實物的過程中，認識並能準確的讀出１１－２０各數。進一步培養學生的觀察能力。

讓學生在“動”的情景中，通過數一數，説一説，做一做等達到熟練的數１１－２０各數，然後進一步學習認數。

讓學生在操作和嘗試過程中，體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11～20各數的組成。

瞭解11~20各數之間都有哪些數，會比較20以內數的大小

知道鐘錶在生活中的作用，初步認識鐘錶，會看整時、半時。

情感態度與價值觀：培養學生合理安排時間的習慣，使學生學會有計劃地安排自己的作息時間。

1.區分時針和分針呢？2.整時、半時的時候分針、時針的特點。3.畫時針，分針

認識鐘錶上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。

使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，並能熟練的計算。

第5篇

利用連加、連減的計算經驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學習經驗的遷移讓學生大膽嘗試計算。隱退教師角色，促使引導學生自己來嘗試，自己來討論，使學生的主體性得到很好的發揮。重視開展討論交流活動，充分開展學生的差異資源。發揮優生的作用，開展互幫互學，使每一位學生都參與其中，使每一位學生在數學學習上都能得到不同的發展。

學習數學是為了使學生提出問題、解決問題，培養學生用數學的思想解決問題的能力。通過數學學習，應使學生在興趣與動機、自信與意志、態度與習慣等幾方面得到發展。因此教材結合計算的教學，安排應用數學解決問題，初步形成應用數學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

加減混合在教科書75頁。它安排在連加連減之後，與之採用了同樣的編排方式，目的是使學生能聯繫連加連減的方法，來學習加減混合計算。教材安排的生動的插圖，有利於學生從看着第一步算出的得數計算第二步，逐步過渡到將第一步算出的得數記憶在頭腦裏去完成第二步計算，以此逐步提高學生的計算能力。

在上節課中，學生已經學習了連加連減的算式意義和計算方法，對於需要兩步才能計算出結果的算式，基本上已經掌握要先計算第一步的得數，再用第一步的得數作加數或被減數，進行第二步計算。本節課的加減混合，也需要進行兩步計算。有了前一節的基礎，就能使學生更好地進行本課知識的學習。但還是不能忽視加減混合計算的另一個難點-----由於前後兩例題計算步驟所採用的計算方法不一致，使計算過程不能順利進行，因此，教學時非常有必要創設具體的情境幫助學生理解第一步計算和第二步計算的意義。

1、知識與技能：通過觀察、操作與討論，初步理解並掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。

2、數學思考：培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯繫。

3、解決問題：能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，培養與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。

4、情感與態度：在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活處處有數學，樹立學好數學的信心和決心。

掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數。

記憶第一步的計算得數。教學關鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養心記能力。

1、利用連加、連減的計算經驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學習經驗的遷移讓學生大膽嘗試計算。

2、隱退教師角色，促使引導學生自己來嘗試，自己來討論，使學生的主體性得到很好的發揮。

3、重視開展討論交流活動，充分開展學生的差異資源。發揮優生的作用，開展湖互幫互學，使每一位學生都參與其中，使每一位學生在數學學習上都能得到不同的發展。

3、教學環境的設計與佈置：在操場上畫好遊戲的圖形。

師：小朋友看着這兩個算式你能編一個小故事嗎？可以説説你身邊的事。（請學生自由説，如：森林裏3只小鹿在找食物，沒過多久跑來了4只，後來又跑來了2只，現在一共有幾隻小鹿？）讓學生説説計算的順序先算什麼，再算什麼，然後讓學生説説在7 - 3 - 2 =的計算中第二步是哪兩個數相減。

設計意圖：通過學生自己看題説故事來進一步加強學生對算式意義的理解，把抽象與具體相結合，便於學生理解，與實際接軌。同時還讓學生説計算的步驟這樣有利於新知的學習。

根據學生對畫面的描述，對學生進行熱愛大自然、保護環境的教育。

（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來了3只天鵝。）看到這一情景你能提出一個數學問題嗎？

生：湖裏有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出湖裏一共有幾隻天鵝？的問題。

師：要算湖裏有幾隻天鵝怎樣列式？教師根據回答板書：4 + 3

（2）教師操作屏幕，上面出現湖裏7只天鵝飛走2只的場面。

師：湖裏的2只天鵝洗完了澡拍着翅膀飛走了，現在還有幾隻天鵝？接着我們該怎麼列式呢？（教師根據學生的回答在4 + 3的後面寫上-2,把算式寫完整並讀算式。

（3）觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什麼不同？能給它取一個名字嗎？（學生自由發言。）

（4）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學生齊讀課題。

（1）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來説一説4+3－2所表示的.意義。（指名説）

②學生彙報。根據學生的敍述過程在屏幕上的算式中4+3－2中標明計算順序。

設計意圖：通過討論讓學生自己根據已有的知識，找到新知識的切入口，有效突破新知的重點。

師：美麗的小湖上，天鵝又發生了新變化。（電腦演示修改後的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。）你能把圖意説給大家聽嗎？

生：因為圖畫上是5只天鵝先飛走2只，只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖裏還剩幾隻後，才能算出飛來3只後湖裏現在一共有多少隻天鵝？

生：是5減2的得數3與3相加。（教師配合學生的回答在算式中的前面一個方框裏寫上2，並在屏幕上閃動。

4、 師生共同小結：加減混合計算順序。（從左到右）

設計意圖：教學時扶放結合，觀察概括加減混合的計算方法，培養了學生的觀察概括能力和解決實際問題的能力。

1、乘汽車（電腦演示：車上有6位乘客，到了車站後走下了2個，但又上了3個。）。

2、引導學生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然後又添加4根。讓學生根據小棒擺的過程把算式7-（）+（）=（）填寫完整。並讓學生結合擺小棒的過程説説算式7-3+4=8的意義和計算順序。

（2）帶領學生來到操場分別選三位同學分成兩組進行活動，看誰算得又對又快。

[這樣有助學生在活動中實際感受連加連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。]

第6篇

單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，並通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以後後學習打好基礎。學會計算並動用於生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、採取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，並能正確進行十幾減9的計算。

1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

3、通過不同方法的.選擇，體驗獲得成功的喜悦，激發學習的興趣。

教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的遊藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察後指名回答)

泡泡：同學們，在這幅圖裏，我發現了很多的數學問題，你們願意和我一起解決嗎?

那好，讓我們一起去看看小明和他的小夥伴們正在幹什麼?(電腦出示套圈圖)

泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什麼數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什麼要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多?

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再説一説這道題。

師：今後在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

泡泡：咦，那邊怎麼那麼熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

(1)泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球?

師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什麼變化?

等於幾?你是怎樣想的?並讓幾個學生説出不同的計算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪裏去啦?(電腦出示謎語圖)

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試着提出一個數學問題嗎?同桌互相説一説，並列式

(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者説：還差幾條就猜完了?然後指名學生向全班彙報)

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什麼特點?

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)

遊戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然後和房子上的號碼一一配對;

遊戲結果：有一隻小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

第7篇

通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。

淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什麼感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

看到淘氣的房間呢？我們怎麼做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然後把你的想法跟你的同桌小朋友説一説。

用課件演示整理的過程。剛才小朋友説把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接着應該把什麼和什麼放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什麼感覺？

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又幹淨又整齊。大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起説説它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物塗上顏色。

師：你認為應該把哪些動物塗上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友説一説。哪個小朋友願意説説你的想法？為什麼？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已塗上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什麼特點？那我們也學着會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊説水果和蔬菜的`名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

請小朋友看屏幕上都有什麼？學生説物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌遊戲，請大家聽清楚遊戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，並把它説出來。明白了嗎？

藉助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接着讓學生説一説如何整理房間後，又順利地介紹了什麼是分類。整節課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。