中班科學活動教案範文4篇 探究自然的樂趣——中班科學活動教案實例

本文提供中班科學活動教案範文，旨在幫助教師更好地設計和實施科學教學活動。通過本文的學習，教師們可以瞭解如何將科學知識融入到幼兒活動中，幫助幼兒們更好地認識和探索自然世界。

第1篇

活動準備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

1、教師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?

1、教師：我們小朋友真能幹，説出了那麼多的.鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

3、提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

第2篇

設計思路：孩子對玩沙有着濃厚的興趣，每次經過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地瞭解沙的特性，通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節奏樂很感興趣，於是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地裏自由探索，自主操作，使整個活動體現一種玩中學，學中樂的氛圍。

1．嘗試用不同的容器裝不同的沙子製作沙錘，在做做玩玩中瞭解沙有乾濕、粗細的區別。

2．通過自主操作活動，激發探索慾望，培養判斷、分析能力。

1．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2．不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

（一）出示一個沙錘：這是什麼？它為什麼會發出聲音？

（二）激發幼兒製作沙錘的興趣，問：你打算怎麼做？

（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什麼東西裝沙？可以用什麼東西幫助你更方便地裝沙？

（二）怎麼才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什麼會有不同的聲音呢？

1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）

2．容器相同、聲音不同。為什麼會不同？裏面的沙會有什麼不一樣呢？（引導幼兒觀察、比較乾濕沙和粗細沙的`不同）

3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）

四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發出的聲音更好聽。

五、自由表現幼兒拿着自制的沙錘隨着音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。

1．從幼兒感興趣的活動入手，以遊戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。

2．在活動過程中，老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現，幫助幼兒在不斷髮現，不斷探索，不斷對比中瞭解沙的特性。

3．活動中老師能根據幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎上有所發展，個個都能享受到成功帶來的快樂。

4．活動過程中，教師作為幼兒遊戲合作者的角色體現不夠，幼兒自主探究和自由表現的時間和空間也不夠，在今後的教學中有待進一步調整和改進。

1．該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學、學中樂的教育思想，基本實現了預定的教育目標。

2．活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處於一種自我學習、相互學習的狀態，隨時可以發表自己的看法，並和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種鬆散的狀態下緊緊圍繞課題的中心來進行活動，不散不亂。

3．建議教師在活動前增加一些玩沙的經驗。瞭解一些有關沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。

4．操作材料還應注意分類投放，活動後指導幼兒收拾整理好遊戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

第3篇

2、激發幼兒對事物的探究興趣，感受魔術帶來的歡樂。

彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術表演

活動重難點：撕小兔和探索魔術表演的方法。

1、 師：今天我帶來了一張紙，看，我把它變成了一隻小兔子。我是用什麼辦法把它變成兔子的？（撕）

2、 請小朋友們也來撕一撕，把它變成這樣一隻兔子。”

（幼兒動手操作，教師適當幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）

師：先撕完的小朋友可以試一試用什麼辦法讓小兔子的耳朵動起來。

師：你用了什麼辦法使兔子耳朵動起來？（可以吹、用手撥動、跑起來等方法）

小結：你們想了很多辦法，可以用風的力量讓兔耳朵動起來，還可以用手，真動腦筋！

師：今天我要用魔術讓小兔子耳朵動起來，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手裏抓了什麼？

師：這是一根神奇的透明的線，（穿到兔子耳朵裏），現在我要拉動這根線，你們覺得兔子耳朵會動嗎？見證奇蹟的時刻到了。

提問：小兔子的耳朵動起來啦，我的魔術厲害嗎？請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的？

幼兒操作，教師巡迴指導。（引導幼兒做出“引線”的動作，感受表演的樂趣）

教師展示小兔子的背面：你們發現了什麼祕密？除了紙沒有全部撕下來，還有一個什麼祕密？（拇指在動）。

師：現在我們都知道了這個魔術的祕密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了？

師：我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動，可以討論一下，為什麼呢？

師：這次我們要讓小兔子聽話，請你試試讓左邊耳朵動一動的方法，右邊耳朵動一動的方法，兩隻耳朵一起動。

1、 師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個問題想問問小朋友，為什麼老師要説引一根神奇的線呢？

師小結：那個神奇的線是魔術師們經常在變魔術時做的假動作。

師：今天我還帶來了一個魔術表演，請小朋友也來火眼金睛，找一找魔術中的假動作。

延伸與小結：大家可以回家以後把這個魔術表演給爸爸媽媽看。

第4篇

3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。

2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

師：今天給大家帶來一個故事，這是個帶問號的故事。

（2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什麼美麗的美景？

（1）繼續講述故事創設情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？

教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要藉助工具才能變長。

（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？

總結：只要你願意想、願意去試一試，辦法總比問題多。