一年級語文上冊《家》教案7篇

在寫教案的時候，需要遵循可操作性準則，不管寫什麼樣的教案，都必須先明確好自己的教學目標，以下是本站小編精心為您推薦的一年級語文上冊《家》教案7篇，供大家參考。

一年級語文上冊《家》教案篇1

教學要求:

1觀察圖畫,使學生初步感受教師的温暖、學的友愛,校園生活的豐富多彩.

2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律,團結友愛等方面的入學常規教育.3觀察與演練結合,培養學生願意與老師、學交談的態度。

4教給學生正確的讀書、寫字和執筆姿勢。

教學時間：2課時

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是國小生了。班裏有這麼多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎?

2、學校裏除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什麼嗎?認真看:”走趙”.誰知道這是什麼字?對,我姓”趙”.你們叫我什麼呢?

真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學呢?

3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示範.)

4、學生自我介紹.隨即表揚回答好的學生。

二、參觀校園.

隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。

三、激發學生熱愛學校的教育。

你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路國小”咱們學校是區一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎?自豪嗎?

誰來説説剛才咱們參觀校園時,你都到了哪裏?看到了什麼?

第二課時

一、誰還記得我姓什麼?

二、指導看圖.(封面)

1、請大家拿出語文數.認識＂語文＂二字。

2、圖上有什麼呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎麼知道的？兩隻小兔在幹什麼呢？兔媽媽會對小兔説些什麼呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在幹什麼呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

3、看後封面。

圖上畫的是什麼？你看，他們多喜歡讀書呀，以後，我們也要向這些小動物學習，

做個愛讀書的孩子。

三、看入學教育的第一幅圖。

1、這是什麼地方？從哪兒看出這是學校呢？

2、圖上的老師、同學、家長在幹什麼呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。

四、進行路隊和做遊戲的訓練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做遊戲。

做遊戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

一年級語文上冊《家》教案篇2

教學目標

1、認識14個生字，會寫“裏、麼‘入、太、了、中”6個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、體會媽媽對子女的愛。

重點難點

1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯繫生活，體會媽媽的愛。

教學過程

課前導語：齊唱歌《世上只有媽媽好》

唱得多好啊！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛温暖着我們，滋潤着我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”

一初讀課文，讀準字音。

1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。

2、學生藉助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。

二分析字形並記憶。1、自己再讀讀課後生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、説説識記的方法。

如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

熟字加一筆：大——太口——中

熟字變一筆：人——入

4、教師指導書寫。

重點指導

裏：

筆順：

“日”字的最後一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。

麼：

筆順：

第一筆撇位於左上格，

1、學生在田字格中仿寫，教師評價。

教學反思：

5、媽媽

教學過程

一、複習檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

二、精讀課文，感悟文義。

1、指導學習第1節。⑴自讀課文，説説課文把媽媽比作什麼。

課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨着小眼睛的情景。⑵想一想，為什麼説媽媽是家裏的星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什麼時候最明亮？（引導學生聯繫生活，體會感情）⑷指導朗讀。媽媽就像黑夜裏的星星，明亮地照亮着我們，你對她有着怎樣的感情？（感激、讚美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、讚美之情讀出來嗎？

自由練讀——指名讀——齊讀

2、扶學第2節。⑴自讀第2節，説説把媽媽比作什麼。⑵課件演示當“我“睡覺”時，媽媽坐在牀邊給“我”講故事的情景，想想為什麼把媽媽比作月亮。⑶指導朗讀。

3、小組合作，自學第3節。

⑴想想把媽媽比作什麼。為什麼這樣説？

抓住“暖洋洋”，引導學生聯繫家庭生活，舉出具體事例説明媽媽給家庭帶來的温暖。

⑵指名讀——挑戰讀——齊讀。

三、展開想像，續説句子。

1、你覺得媽媽還像什麼？（大樹、燈火、春風）

2、仿照課文續寫句子。

1、媽媽是——————————，——————————。

2、媽媽是——————————，——————————。

3、鼓勵評價。

四、總結課文，再次吟誦，昇華情感。

師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海裏吧！（齊讀課文。）

一年級語文上冊《家》教案篇3

師：哎呀，摘蘋果、分蘋果，小明玩兒的太開心，在園地裏都迷路了！快來告訴小明，咱們要往哪裏走呀？

生：向東走！

師：你是怎麼知道的？

生：園地標識上寫着了！

師：你觀察的可真仔細，那哪兒是東呢？（出小兒歌）快從兒歌裏找一找吧。

生：早晨起來，面向太陽。前面是東，後面是西。

師：你可真會讀書，一下子就找到了早晨時，面向太陽的那一面就是東方！因為太陽啊，都是從東方升起的！那和東方相反的方向就是--

生：西方！

師：看來啊，要想分清方向，這首小兒歌能幫我們大忙！快借助拼音，自己讀一讀吧。（同學自由讀）

師：（出示：晨、面、向、太、陽）誰想做小老師，領大家讀一讀？

師：字都認識了，誰想把這首小兒歌讀給大家聽聽？（同學讀1）

師：你們聽老師來讀一讀，一定要注意中間的停頓。

孩子們手中的小蘋果，又能分類又能充當字卡，提高了學生的參與度，讓全班學生參與其中。

適當擴展，學生可以回憶之前學習過的生字進行分類。

小兒歌除了學會辨認方向，重在朗讀，

（教師範讀--課件逗號紅）

師：誰學着老師的樣子，再讀讀？（學生讀2）

師：你注意到停頓了！誰想和他比比賽？（學生讀3）

師：讀得不錯，咱們男女生合作，再來讀讀吧！（男女生讀4）

師：剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞，同桌之間再讀讀這首小兒歌，讀完後一起再找找，小兒歌裏還有幾組這樣的詞呢！開始吧！（同桌邊讀邊找）

師：誰想説説？

生：我們還找到了左--右、前--後、南--北。（在ppt上顯示）

師：誰想讀讀？（同學讀）

師：學着他的樣子，一起讀讀！（齊讀）

師：（挖空）這樣你還能説嗎？

生：西--（）北--（）後--（）右--（）

師：沒難倒你們！那咱們再玩個對對子的遊戲，好不好？

生：好！

?我説上--我説下】【我説前--我説後】【我説左--我説右】 【我説前--我説後】【我説東--我説西】【我説南--我説北】（最後説小兒歌中的幾個）

師：説的可真好！那咱們再玩兒一個“找一找”的小遊戲，看看誰做得又快又好！

師：找一找，黑板在教室的--生：前面！（手指）

師：找一找，板報在教室的--生：後面！（手指）

所以多方式的朗讀時小兒歌學習的關鍵和重點。學生們可以在朗讀中體會方向辨認的方法。

“對對子”和“你説

我做”的遊戲讓學生們在學習完兒歌中的方向後，再滲透進“語文園地四”的“反義詞”，在動腦和做動作中體會“相師：找一找，窗户在教室的--生：左面！（手指）

師：找一找，門在教室的--生：右面！（手指）

師：聰明的同學已經發現了，這都是一組一組的生：--反義詞。

師：把他們送回句子裏，誰再來讀？（同學讀）

師：你們配合得可真好！最後咱們一起拍着小手，再來讀讀吧！（拍手讀）

（三）過渡：分清了方向，那咱們就和小明向東走走吧。（出示圖片）

師：這是什麼地方？

生1：小賣部！

師：你可以去小賣部做什麼？

生1：可以買到好吃的東西。

師：我們都喜歡！一起讀讀！

生：小賣部！

師：買點兒吃的喝的，繼續逛逛！

生2：這是報刊亭，這裏可以買到報紙和雜誌。

師：一起讀！

生：報刊亭！（繼續逛）

生3：這是人民路公交車站，這裏可以乘坐公交車。

師：真方便，來讀讀！

生：人民路！（繼續逛）

生5：這是衞生院，這裏可以給病人看病。

師：多重要的地方呀，來讀讀吧！

生：衞生院！

師：哎呀，這些招牌上的字我們可沒學過，你們怎麼都認識呀？

反”的概念。

“展示台”活動中，我將其設計為了語文園地中的一景，同學們可以跟着小明去逛一逛，買買東西，並在其中加入適當牌子名稱的擴展，讓學生體會到“生活中識字”的樂趣。

生：我在馬路上經常能看到，我就認識了！師：哎呦，你在生活中就能自己識字了！

師：老師知道，你們在生活中，都認識了很多課堂中沒學過的字是不是？

生：對！

師：好多同學是不是已經把這樣的字帶來了呀？快舉起來給我們看一看！（同學舉起手中的展示）

師：快和同組的同學分享下你認識的字，如果她不會，就小聲地教教他，開始吧！（同學交流）

師：哪個組的同學想和大家展示展示？

?兩組同學展示】

師：你們不僅能在生活中識字，還能將他們帶到課堂，和同學互相學習，共同進步，老師喜歡這樣的你們，你們真是識字的有心人！

一年級語文上冊《家》教案篇4

教學目標：

1.認識8個漢字，能找出字與畫的關係。

2.激發學生學習漢字的興趣。

3.認識圖標小話筒。

4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

教學重點、難點：

學認8個漢字，知道字與畫的關係。

教具準備：

圖卡、字卡

教學過程：

一、故事導入

同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家後面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照着遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走後妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照着小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖後到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以後，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關係

請同學們把字與畫對照起來看，説一説圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發明了漢字，多麼不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學生猜字。

3.猜中後説説自己是怎樣猜的。

四、學習日和土

1.出示圖卡：

2.啟發：太陽用一個字表示是什麼?小幼芽從什麼地方鑽出來?

3.讀字。

4.學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習口頭組詞。

發一字開花卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發現一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

附：板書設計

山 水

月 火 田 石

日 土

一年級語文上冊《家》教案篇5

1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。

教學過程：

1、複習導入

（出示課件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國裏認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！

出示拼音屋：

（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。

小遊戲：摘蘋果

2、學習拼音jqx

（1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊説邊板書）

（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫裏，請同學們仔細觀察，説説你看到了什麼。

認識j：

（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj

（2）你還有什麼方法記住j？

（3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。

認識q：

（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq

（2）區分b、p、d、q（指名説一説怎麼區分）

（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。

（過渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什麼？）

認識x：

（1）刀切西瓜xxx

（2）你怎麼記住x？（像一個叉叉。）

（3）小遊戲：摘蘋果。

3、拼讀音節

（1）j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。

（2）（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以後，有什麼變化？

對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。

拼讀音節：

ju、qu、xu（一聲）

4、指導書寫

jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。

（1）觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對着豎彎寫。請同學們在書上的四線格里描一個。

（2）同樣的方式書寫q、x。

5、課堂小結

一年級語文上冊《家》教案篇6

［教學目標］

知識與技能

1.學會複韻母ao ou iu，讀準音，認清形。

2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。

情感態度與價值觀

在複韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。

［教學重難點］

1.認識複韻母ao ou iu，讀準音，認清形。

2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。

［教學課時］

1課時

一、複習檢查，鞏固舊知

二、教學複韻母ao ou iu

1.教學複韻母ao。

（1）出示課件，看插圖説話引出ao：圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書：ao）

（2）ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

（4）搭配聲母拼讀練習。

2.教學複韻母ou。

（1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什麼？（一隻海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。

（2）教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。

（3）ou的聲調標在o上，練讀ou的四聲。

ōu（海鷗）óu（哦！你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

（4）搭配聲母拼讀練習。

3.教學複韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫着誰在幹什麼？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？

（3）師：誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，然後口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）

（4）搭配聲母拼讀練習。

4.學習標調歌。

（1）告訴學生iu的聲調標在u上，課件出示習題，當場演練標調。

（2）課件出示標調兒歌，先給學生解釋，然後讓學生記住，幫助記憶標調。

三、練習拼讀音節

1.出示音節，請學生自由拼讀。

2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。

四、學生書寫練習。

［教學板書］

10 ao ou iu

一年級語文上冊《家》教案篇7

第一課時

教學內容：z、c、s。

教學目標：

1、學習z、c、s三個聲母。

2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。

教學重難點：

1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認讀音節。

教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。

教學過程：

一、複習

1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽讀卡片ü後問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什麼變化？

二、教學聲母z、c、s。

（一）、教學z

1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在幹什麼？（寫字）

2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

3、老師示範發c、s。的音，學生仿讀。

4、啟發記憶字形，看圖説説小女孩寫的是什麼字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z。”

（二）、教學c、s（方法同z）。

三、學習整體認讀音節。

1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生説説它們在字形上有什麼不同？

2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎麼讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

3、老師示範讀，學生跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反覆練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習。

1、聽音練習。2、發音練習。

五、書寫指導。（重點指導s）

六、學生獨立寫聲母z、c、s。

第二課時

教學內容：z、c、s

教學目標：

1、鞏固聲母z、c、s。

2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學準備：字母卡片、音節卡片和小黑板

教學過程：

一、複習檢查：

1、聽音抽取卡片。

2、抽讀卡片並説説讀音有什麼不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教學拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①讓學生自由拼讀。

②讓個別學生拼音，師生共同正音。

③全班拼讀。

2、鞏固拼音。

①抽讀音節卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找朋友遊戲。

音節的組合和分解

③用音節口頭組詞。（讓學生自選音節組詞）

如、ｚì自已、自行車、寫字

ｚｕ作業、做工、坐下、請坐

第三課時

教學內容：z、c、s

教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片

教學過程：

一、複習：

1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、學習生字。

1、看圖説話。

出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫着誰？他們在幹什麼？

2、學習生字。

①老師範讀兒歌。

②範讀後問：你們發現了什麼祕密？

ɑ、多音字。

ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。

③跟讀兒歌。

④自由讀歌，畫出生字讀讀。

⑤同桌互讀生字。

⑥抽讀生字卡片。

重點指導：“做”、“過”的三拼。

三、鞏固生字。

抽讀生字卡。

四、齊讀兒歌。