《小兔搬家》中班教案3篇 從情感體驗中培養語言能力——《小兔搬家》班級教案

本文介紹了《小兔搬家》的中班教案。通過《小兔搬家》這個生動有趣的故事，幫助孩子們認識家庭搬遷，學習如何適應新環境，並掌握相關詞彙和表達方式。希望能夠幫助教師們更好地為孩子們的成長和發展提供指導和幫助。

第1篇

1、能認真觀察圖片，理解人物動作，用恰當的動詞進行表述，感受朋友間的友誼。

（1）師：“小兔子要住新房子了，他在做什麼呢？”

（1）引導幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用恰當的動詞表示，每個小動物是怎樣幫忙的。

（2） 教師引導幼兒完整講述一遍。師：這麼多小 動物幫助搬家，太熱鬧了。

第2篇

1.仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點：仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

我出一道謎你們來猜是什麼動物？長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛吃蘿蔔和青菜。

二、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察並回答問題。今天我們就來學習一個關於小兔子的故事。

2.他們什怎樣搬家的？（剛才它用了一個詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學一學着個動作，老師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？這個動作叫什麼？

1.路上，天氣怎麼樣了，一隻兔子想到了什麼辦法躲雨？學習詞（躲、鑽）。

3.家如你是小兔子你會怎麼辦？出示圖四提問：我們一起看看小兔子是怎麼做得？

六、小結搬家一件很高興的事，但又很麻煩，而且還會遇到意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

這節課有兒掌握的不是很好，由於我班幼兒大多數都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多説，多聽，多練習。

第3篇

大班數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。《指南》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2—4以內各數分解與組成》，對於數的`組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

1、通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增。

3、發展觀察力、分析力，記錄能力，對數學感興趣。

花片、小動物的ppt、五隻小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿蔔等ppt

（一）“小朋友們、上午好。今天我們來上一節有趣的數學課，在這之前，我們先來複習一下之前認識的數字寶寶。”

（二）“（出示數字）這是數字幾？2可以怎麼分？為什麼？3、4可以怎麼分？（利用花片進行分式）”

（一）“今天我們班級來了一個新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認識認識它吧！”

（二）“‘5’你好啊，又來了5個熊寶寶、5個牛寶寶、5個蜜蜂寶寶，在寫小動物在森林裏高興地生活着。”

（三）“冬天來了，森林裏來了新朋友，我們一起看看是誰（出示5只兔子ppt）原來是5只小兔。但是現在小兔們遇到了一點困難，森林裏只剩下2棟房子，不知道怎麼分，有幾種分法？請小朋友説一説”

（四）幼兒觀察兔子，將5只兔子分在兩棟房子裏，請幼兒説一説自己分的結果，教師將每一次的結果記錄下來

（五）“剛剛小朋友們都幫小兔分好了家，我們一起看看分的對不對，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔......”

小結：“分對了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”

（一）“新搬了家，小兔們準備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請小朋友幫它分一分。”

（二）“張老師這有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門口，小朋友們去試試吧”

1、“你是怎麼分的？（完整説出山羊哥哥幾個，梅花鹿姐姐幾個）”

2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒。”

4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

（一）“冬天來了，小兔們準備去‘小猴商店’買糧食過冬，我們一起看看商店裏都有什麼？（出示ppt）它們的價錢一樣嗎？”

師：“那現在問題來了，小兔們只有5元錢，他們要怎麼買價錢合起來是5元？”

（二）講解示範：“拿兩個3元的胡蘿蔔行不行？為什麼？應該拿幾元的？為什麼？”

（三）“現在小兔請你用5元錢幫他去‘小猴商店’買糧食，每種糧食上都有一個數字表示價錢，記住你買的糧食合起來正好是5元，進去商店前把錢放在商店的錢箱裏”

（五）幼兒交流討論：你買了幾種蔬菜？兩種蔬菜的價錢合起來正好是5元嗎？

師：“你們都幫小兔們買了糧食，他們為了表示感謝，特意請我們去它家做客，那現在我們小朋友每人用5元錢買個小禮物慶祝他們搬家吧！”

此次活動通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索慾望。活動以複習3和4的組成導入活動。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了母雞媽媽的小幫手，通過幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導幼兒分出不同的分合式，能用完整的語言表述清楚，並能夠進行操作。

幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。我覺得動手操作，可以激發幼兒的學習興趣。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗證幼兒操作結果時，也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯繫，從中體會數學活動的樂趣。

1、 在操作環節中，因操作前要求提得不夠清楚，導致有些孩子無從下手，操作完後沒有及時收拾整理。

2、 遊戲環節中，教師可適當介入引導，發現問題，及時處理教學中出現的問題。

3、 在驗證環節中，應引導孩子對照比較，集體驗證，總結按一定的規律分會更好。

總之，在每一次的教研活動中，都會學到很多，會發現自己的不足之處。希望向專業的老師多學習，在以後的教研活動做得更好。