學前美術教案7篇 "創意綻放，激發藝術潛能——學前美術教案"
本文旨在探討學前美術教案的制定與應用。學前教育階段是兒童藝術與創造力發展的關鍵時期，而美術教案作為教師教學的重要工具，扮演着推動兒童美術素養培養的重要角色。通過研究學前美術教案的編寫原則和方法，可以為教師提供有效的指導，促進兒童的藝術表達能力與審美情趣的培養。
第1篇
2.試着用各種材料和手段設計和製作花傘，表達你的創意。
1。單色傘、透明傘、水粉顏料、毛刷、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠帶、音樂等
一、兒歌《傘花》引出主題老師：孩子們，雨天我們離不開什麼？我們最親密的朋友是什麼？楊：小雨傘dd，我親愛的朋友。老師：是的，我們用雨傘擋雨。在炎熱的夏天，我們還用它們幹什麼？
楊：我們也用它來遮擋陽光。（一）欣賞花傘老師：雨傘是我們生活中的好朋友。美麗的傘花已經在我們周圍盛開了。看：（給我們看各種各樣的雨傘）（2）設計和製作花傘1.孩子們可以自由討論雨傘的設計a，“請和你的好朋友一起選擇一把你喜歡的雨傘，找一個你不能碰別人的`空地方，討論你打算如何裝扮花傘。”b.孩子們相互交流，老師補充他們的創意性。
2.老師解釋了製作要求a.讓孩子們自由選擇材料或顏料，並以他們喜歡的方式來裝扮他們的雨傘，這應該與其他雨傘不同。
b.注意顏料和材料。你需要多少就拿多少。不要翻倒顏料或垃圾。
3.兒童操作設計花傘a.兒童裝扮傘，先想一想，然後再做。
b.老師關注兒童作品中異常的創造力，並詢問“你的花傘有什麼不同之處”.（iii）兒童出售自行設計的花傘。老師：“隆隆聲，雷聲。撞車，下雨。雨傘，雨傘，快來楊：“來吧，誰想要我的小傘花？”引用1。請把傘放在舞台上。
小傘給我們帶來了方便。生活中的小傘下有動人的故事。聽聽小傘花的聲音。願美麗的小傘花在我們心中永遠綻放。
第2篇
1、樂於嘗試設計自己喜歡的十二生肖的動物紙型並進行刷畫。
2、嘗試調配深淺不同的色彩並有層次的刷畫，感受色彩層次深淺漸進的美感。
嘗試調配深淺不同的色彩並有層次的刷畫，感受色彩層次深淺漸進的美感。
1、結合幼兒欣賞的十二生肖的漸進色刷畫引導幼兒討論：調配漸進色需要幾種顏色？用什麼辦法才能刷出一種顏色漸進的背景效果？
2、鼓勵幼兒選擇喜歡的'顏色自由嘗試漸進色的調配。教師進行觀察，隨機提醒幼兒將配好的每種顏色分開放在色盤中，引導幼兒嘗試、體驗較方便的漸進色調調配方法。
3、幼兒自選畫紙、畫筆，自行設計自己喜歡的十二生肖的動物，並進行漸進色刷畫。
5、請幼兒共同分享彼此的刷畫作品，講述自己的作品，以及對同伴作品的感受。
第3篇
2、嘗試用多種材料，多種手段設計製作花傘，並表達自我的創意。
3、能與同伴一齊合作，體驗自由表達和創造的歡樂。
1、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。
一、兒歌《傘花花》，引出主題師：小朋友，雨天我們離不開什麼？我們最親密的朋友是什麼？
師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來幹什麼呢？
二、花傘展銷會（一）欣賞花傘師：傘是我們的生活中的一個好朋友，美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，你瞧：（出示各種各樣的傘）（二）設計製作花傘1、幼兒自由討論設計傘兒a、"請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘。"b、個別幼兒交流，教師補充他們的創意。
2、教師講解制作要求a、讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自我喜歡的方式把傘打扮的漂漂亮亮的'，要和別人的不一樣。
b、愛惜顏料和材料，使用時需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
3、幼兒操作設計花傘a、幼兒打扮傘兒，先想一想，再動手做一做。
b、教師重點觀察幼兒製作時的異常創意，詢問"你們設計的花傘有什麼與眾不一樣的地方？"（三）幼兒賣自我設計的花傘師："轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒快快來。"幼："來啦來啦，誰要我的小傘花。"1、請幼兒撐傘走上台擺放好。
小花傘給我們帶來了方便，在生活中的小傘下還發生了動人的故事呢，聽《小傘花》，願美麗的小傘花永遠開放在我們的心中。
第4篇
1、知道京劇是中國特有的一種戲曲藝術，對京劇產生興趣。
師：今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完後告訴我，電視裏放了些什麼？
師：小朋友，你們知道電視了放了些什麼？你以前有沒有看過？（幼兒回答）
師：電視裏的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎？（幼：不一樣）
師：電視裏的人和我們現實生活中的人一樣嗎？哪裏不一樣？（幼兒回答）
老師小結：剛才我們欣賞的片段叫京劇，是中國特有的一種傳統戲曲藝術，只有我們中國才有，也是我們中國的國寶哦！京劇是一種很特別的藝術，你瞧，演員身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們平時看到的電視不一樣，尤其是演員臉部化的粧非常誇張、特別。你們知道這種臉部的化粧在京劇裏叫什麼嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢？（幼：想）
師：老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎？（幼：好）
師：在觀察之前，老師要提一個小小的要求，請你們把你看到的，覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？（老師和幼兒一起探討）
老師小結：小朋友真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現在老師再請你們去找一找，有沒有新的發現—找一找與剛才不一樣的地方，好嗎？
老師小結：小朋友真能幹，又有了新的發現。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？（幼兒回答）
師：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠，很勇敢的人；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示陰險奸詐、善用心計的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話裏的人。
師：又有小朋友説，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎？
老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。
師：對了，真棒，大家都發現了臉譜的祕密，它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的
師：現在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子
幼兒找到後小結：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這麼粗、這麼大，你們知道做戲的人為什麼這麼畫嗎？這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道台上有誰。
1、師：原來京劇臉譜有那麼多的祕密，你們想不想也來試一試，畫一張漂亮的京劇臉譜嗎？
師：這些是其他班的小朋友畫的京劇臉譜，我們一起來欣賞一下吧，想不想，我們畫的時候應該注意些什麼問題呢？
（教師示範，提醒幼兒要畫出臉譜的對稱，並注意塗色時的鮮豔和誇張）
3、幼兒創作，教師巡迴指導，適當幫助一些能力差的幼兒。
4、幼兒交流自己的作品，教師幫助幼兒將京劇臉譜展示在主題牆上。
紅臉：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如關羽、姜維等。
黑臉：表示忠耿正直、鐵面無私或粗率莽撞的人物。如包拯、張飛等。
綠臉：表示狹骨義腸、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。
白臉：表示陰險奸詐、善用心計，也可表示剛愎自用的狂妄武夫。所以説，白臉多用於反面人物，但也有例外，如魯智深、楊五郎等。
第5篇
1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。
3、積極參與活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。
1、師：今天我要開一個個人作品展，我邀請你們大三班的小朋友來參觀。
現在展覽會即將開始，進入倒計時“5、4、3、2、1、0”
3、師：哇，我的作品漂亮吧！你們瞧瞧這些都是什麼呀？（盤子）
4、師：我在盤子上畫了漂亮的圖案，這叫盤子彩繪。
5、師：那請你們看看我都畫了些什麼？（刺蝟、荷花、袋鼠、蜜蜂……）
8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好朋友，將他們放在一起。
10、幼兒：色彩畫、對稱畫、花邊畫…..（以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起）
11、師：欣賞完這麼多漂亮的盤子，你們有沒有信心也來設計一隻呢？
13、師：好，請你們開動腦筋，彩繪出一隻最漂亮的'盤子，然後運用我給你們的材料，想辦法讓盤子跟我的一樣站起來。
16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己説説他的盤子是怎麼設計的。
播放音樂，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什麼方法設計的。
第6篇
1、通過對花瓶形狀的認識，發揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。
2、感受花圖案與線條的美，並能以繪畫的形式表現出來。
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆3、教師預先做好的一個花瓶、各種花
1、春天來到了，大地萬物復甦，樹木、小草都發芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?
3、那麼漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。
(二)教師示範操作1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經做好裝飾好的花瓶。
3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式捲成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的.輪廓，最後用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。
(2)製作好了花瓶要把桌子上的東西收拾乾淨，並把你們的作品放到前面向大家展示。
1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什麼呢?
第7篇
2、敢於大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進行藝術想象與表現。
敢於大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進行藝術想象與表現。
1、引導幼兒撿拾各種樹葉進行創造性的想象和聯想，並構思自己用什麼樹葉，粘貼什麼。
2、引導幼兒討論樹葉粘貼畫的`製作方法。如：怎麼粘貼？如果葉子中沒有需要的形狀怎麼辦？
3、鼓勵幼兒按討論的方法自由選擇樹葉進行拼貼創作，教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創作的樹葉粘貼畫，互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品佈置到牆飾中。在自由活動環節，幼兒可自找夥伴繼續講述自己的作品。
