四年級美術教案7篇 "創意無限，激發藝術潛能！四年級美術教案綻放靈感"
本文將介紹適用於四年級學生的美術教案。美術是培養孩子創造力和審美能力的重要課程之一。在這篇文章中，我們將分享一些旨在激發孩子興趣、提高繪畫技能的教案，幫助他們發展獨特的藝術表達方式。無論是初學者還是更有經驗的學生，本文提供的教案都將為他們構建堅實的美術基礎。
第1篇
二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。
一、引導學生觀察、記憶颳風時周圍人和事物的變化。
風本身是看不見，摸不着的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺.
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）
運用圖片引導學生回憶，並描述對各種風的記憶和認識。
讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。
教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。
在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、説一説如果風來了它們會有什麼變化呢？並請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、並互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的'對嗎?
回憶在風中的經歷，讓學生描述，並請兩位同學上台進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特徵的認識。
師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家説説當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？
書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什麼東西表現風很大，人行走困難的呢？
“風”經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室裏亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。
展示部分作品，學生自評、互評後，教師做簡要點評。
第2篇
(1)繪畫作品中建築物上窗户、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
(2)二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重複配置，冷暖色、明暗色的反覆調和。
1、通過聽和看同學們有什麼不同的感覺和相同的感受?
(相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。)出示課題“美術的節奏”
(1)欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什麼感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什麼?
(2)師：生活中處處有節奏，表現的'形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。
(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。
第3篇
1、瞭解關於花藝的常識和習俗，並能運用於生活中去。
熟練掌握用疊繞發製作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。
皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹籤或筷子教學過程：
1、同學們，老師上個星期天去旅遊了，你們知道我去了哪裏嗎？請看相片猜一猜！（課件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）
花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝願！花也是美麗的象徵!同學們你知道什麼樣的花送給什麼樣的人嗎？有什麼象徵意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）
3、同學們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖
美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什麼辦法讓這些美麗的花永遠豔麗呢？
4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起製作美麗的紙花吧！（出示課件）
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什麼方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的製作紙花的步驟和方法。
原來這麼多種不同的紙花都是用同一種製作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來製作紙花。（師板書疊繞法）
3、（欣賞黑板上的紙花）這裏有這麼多不同的紙花，為什麼用同一種方法能製作這麼多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？
花瓣的`形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
1、通過我們分析，你有信心現在自己再來完成一支花嗎？
2、那現在就請同學們，根據自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）
（3）、製作要精美，有創意，充分發揮小組合作精神，製作結束後，評選出最佳製作獎，最佳創意獎，最佳合作獎。
（5）、注意安全和環境衞生。將垃圾放到垃圾筐裏。
3、面對這麼多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來説説自己的感受。（教師重點引導學生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）
同學們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。佈置課後實踐作業：下課後請大家也把自己的作品再進行加工，
並且自學包裝紙花，把你親手製作的紙花送給自己想送的人。這節課很高興和你們一起度過，最後，祝你們學習生活像花兒一樣美好！讓我們伴着《春天在哪裏》這首歌曲結束這節課。（師生做舞蹈）
第4篇
1·在美術遊戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2·在美術表現活動中，大膽地採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。·嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
1.指導學生打開電腦並進入操作系統畫板程序的界面。
2.指導學生採用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫遊戲。
3.引導學生通過簡單的.創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悦。
1.教師準備電腦演示操作示範作品以及電腦軟硬件設備。
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。複習上學期填色知識並導入此課的內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦美術的優秀作品，並當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生強烈學習的興趣。
教師以清晰的演示説明怎樣打開電腦，怎樣進入windows畫圖程序。
要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，可演示一下以便讓學生更清楚地瞭解和掌握。可以讓學生先隨意使用一下各種工具。
鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想像與構思，利用矩形和橢圓形工具設計並畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
作業完成後讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，保持教室環境整潔。
鼓勵學生回家積極地尋找上機的機會，去創作更生動有趣的形象。
1.是否積極大膽地參與課堂教學活動，敢於上機操作。
第5篇
1.指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪製有趣的裝飾畫。
2.指導學生進一步瞭解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。
3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悦。
1.複習學過的windows畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構圖等造型知識內容。
2.教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創作的電腦裝飾畫作品。
1.學習此課要涉及的windows畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設置方法。
2.讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設置，通過想象和構思，設計並畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。
3.利用windows畫圖程序的'各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，製作出具有獨特情趣的裝飾畫。
2.作業完成後讓學生通過教室網絡在屏幕上互相評價，欣賞其他學生的作品。
指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟
第6篇
本課是一節設計應用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精緻，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產生豐富的聯想，並能用自己喜歡的方式，採用變形、誇張等造型手法進行創作，進行大膽表現，表達自己美好的創意，激發學生的想象力和創作熱情，讓學生充分體會創造的樂趣。
瞭解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯想和表現的樂趣。
依據生活日用品的不同外形想象，並通過動手錶現、裝飾，使其形象生動有趣。
用自己喜歡的方式自由發揮聯想，培養學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創新精神和健康的審美情趣。
重點：由生活日用品的聯想，理解聯想與表現，帶來無窮的樂趣，激發學生的創造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產生聯想，並把自己的聯想表達出來。
師：同學們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉彎”遊戲。請你根據老師展示的圖形，説説你都想到了什麼，比一比，誰想得又多又有趣。
一件生活日用品為什麼能夠啟發你們想到那麼多不同的東西？生髮現產生聯想的物品原來都是我們生活中的日用品，發現不同的事物之間存在着相同的元素。
師：讓我們一起展開對生活日用品的聯想吧！三、探究聯想的方法
除了剛才我們聯想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
那我們如何展開聯想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什麼共同點？生：形狀。（板書）
小結：是啊，同樣的外形，不同的人會產生不一樣的聯想。
3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產生更多不同的聯想。而且你所聯想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據它的外形展開了聯想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現學現用。接下來請同學們根據老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
（分成三個小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進行記錄）
6．同學們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯想，這些帽子都變成了一件件新物品，彷彿都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯想方法，我們還能改變它的什麼呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什麼不同？
師總結：看來聯想的方法並不難，關鍵在於你是否勤於觀察和思考。 7.猜猜我是用什麼生活用品聯想的？看來……板書：（情景化）四、教師示範
（1）外形一定要畫準確，表現日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進行省略和添加（3）利用日用品的組合展開聯想，會更有趣（4）添畫簡單的環境2.欣賞學生作業。
這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什麼不同？這正是聯想帶給我們的獨特感受。
五、藝術實踐師：請大家發揮你的想象，用你手中的'畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的遊戲。
六、學生創作，教師巡迴輔導（課件循環播放歡快音樂）七、展示作品，評價提高1.學生自評。（創意説明）2.學生互評，教師隨機點評。
本課是一節設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、誇張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給他們的樂趣。
首先請同學們猜猜猜，這個環節主要讓學生感受日用品生動外形輪廓，引起學生對日用品產生新的認識。為了激發學生的創作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們説出它們的名字，告訴學生這就是聯想。所以通過課件（帽子的聯想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯想成飛碟、汽車等。
接着，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然後組合於需要的位置，加深了學生的印象。同時，不優秀的作業的存在也十分普遍，怎麼提高一個層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學生自身的特點而去培養！
第7篇
?可愛的童帽》屬於“設計應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。
四年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。學生已掌握了不少的美術知識，並有意識地在課餘時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
2.過程與方法：能用各種線與色彩設計童帽的形狀、裝飾花紋，能用不同的方式設計童帽。
3.情感、態度、價值觀：通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。激發學生對未來美好生活的嚮往。
多媒體教學課件、範畫、標題、黑色馬克筆、彩筆等。
活動一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學生興趣。
請同學們打開課本42頁“這節課，我們就一起來做一名小小設計師，設計一頂漂亮可愛的童帽”（出示課題）
2.帽子我們常見常用，非常熟悉，但帽子的基本結構主要包括哪幾部分？
[板書：帽蓋（帽蓋可以設計成半球體、圓柱體、圓錐體）、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個帽耳，主要是用來保暖]
4.除了這樣普通的帽子，還有許多樣式新穎的帽子，現在讓老師帶你們進入設計師們的世界，看看他們是怎麼樣設計的？
小結：聰明的設計師們學會了從帽蓋、帽檐、帽花中思考變化，從功能、材料、造型、顏色創造“與眾不同”的童帽。
設計意圖：瞭解民間童帽設計的寓意，激發構思，探討表現手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。
1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟（邊講邊示範）
步驟1：設計外形：帽子的外形可以有什麼變化？（創作的靈感來源於生活。）
小結：帽子的外形設計要美觀、大方，富有童趣，色彩要豐富，裝飾花紋要簡練、有趣，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。
2、那麼怎樣才能設計出一頂漂亮可愛的童帽呢？小組討論，指名回答。
設計意圖：培養學生的想象能力，從帽子的基本結構、功能、顏色等進行創作構思。
下面我們小組合作，用你們自己喜歡的方式來設計。看哪一組合作最好，哪一個作品最優秀。開始！
設計意圖：能運用線與色，手繪設計款式、功能不同的童帽。
童帽設計展覽：學生將製作的童帽粘貼在黑板或放在實物投影上，大家互相參觀，並説説自己的想法。
設計意圖：瞭解童帽設計與應用的關係，感受“與眾不同”的童帽。
除了用繪畫的方式來設計童帽，還可以用什麼方式來設計？（手工製作）
師：這節課同學們通過學習和了解童帽，對它的造型、構造等，進行了想象和創作。老師相信不久的將來我們班肯定能出現一位設計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創新的好孩子。
