美術教案最新8篇精選最新美術教案：創意無限，獨具匠心！

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“美術教案最新”欄目為廣大教育工作者提供最新鮮的美術教學資源，包括教學計劃、課件、教學活動設計、教學評價及教學經驗分享等。通過本欄目能夠提高教學質量，豐富教學內容，結合學生實際需求，加強美育教育。

第1篇

2、會選擇鮮豔的色彩裝飾衣服。並能注意袖口的左右對稱。

播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室裏走一走，展示自己漂亮的裙子。

二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

三、通過提問以及簡單示範的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。

2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的.花紋？教師進行簡單的示範，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。

教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮豔的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。

能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

反思：由於幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了範例，雖然我在幼兒作畫前反覆提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與範例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼

兒向他們學習。在以後的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

隨着天氣的變化，氣温的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特徵顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特徵，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

1.收集多種形狀顏色的樹葉，並進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脱水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室裏，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”（教師活動前邊説邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什麼地方相同，有什麼地方不同？”

（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕鬆活躍）

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什麼樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什麼？”（教師及時給予肯定和鼓勵）

二、出示範畫，請幼兒觀察，並引導幼兒仔細觀察粘貼畫製作過程。

小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那麼多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什麼？

第2篇

變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生説説自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)

1、學生説説自己的名字有什麼特別的含義?為什會取這個名字?

2、學生看看教材上的畫畫，説一説它們的名字，假如讓你做、你有什麼法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由誇張變形的美術字作品欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行製作

將它製作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

3、欣賞另類範圖，學生在教師的引導下總結創作方法(製作法)

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的'製作方法想想創作。

學生展示作品，師生一起評説各幅作品設計製作巧妙的地方。

本課教學通過課前瞭解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣;培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在採取誇張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到製作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美;培養了學生的美術創造能力。

第3篇

1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，瞭解繪畫造型的語言和表現方法，培養初步的審美經驗。

2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑑賞能力。教學重點：

教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結：繪畫創作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。

（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受並評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。瞭解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。

（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受並評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。

瞭解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。

第4篇

1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。

1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎麼樣玩水的?

2、哪次玩水最開心?(幼兒回憶並講述玩水的經歷)二、師生共同玩水1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。

2、顏色寶寶先來了。(用厚厚的顏料在不吸水的'畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，並且鼓勵孩子不斷換色)3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水，把顏料拖出來)4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。(用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來一副畫就完成了。)三、交流分享1、説説顏色寶寶和水寶寶在玩什麼遊戲?

1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。

第5篇

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；

2、培養學生的設計意識和動手製作的能力，體驗設計活動的樂趣。

分組討論紙風車的製作方法，培養學生的'自學能力。

第6篇

1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，並學會應用各種形體來組成藝術作品。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

師小結：形體是建築、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

幾何形體（人工創造的`有三角形、正方形、矩形、圓等）

1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。

教學反思：學生初步在學習中體會了形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。

並從活動中體會到樂趣。還應拓展思考：用立體形狀還可以創造什麼作品。

第7篇

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕鬆的撕紙活動在一個有設定故事情節的遊戲情景中進行，是本活動的設計意圖。或者在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

1、試均勻撕紙的手工方法，並能準確的貼在固定的範圍內。

2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知，並學會按對應的方法粘貼畫。

3、感受美術活動帶來的快樂並培養對粘貼畫的興趣。

1、紅、黃、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個。

①教師：“今天，老師把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎麼啦？”

教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。於是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的.光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧！

2、出示彩紙提高幼兒興趣，學習給太陽寶寶做衣裳。

①教師：你們看老師帶了什麼好看的紙，它們都是什麼顏色？（紅、黃、藍）

②教師：今天們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧！那你們想想們用什麼方法來裝飾呢？

④教師給予示範，並告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

①教師：請小朋友們認真看看你自己拿的是什麼顏色的寶寶，如果你拿的是黃色太陽寶寶那麼請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳，如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳??

②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規定的範圍外。

③幼兒做畫，教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

展示太陽寶寶，請每種不同顏色的太陽寶寶上台展示，教師以太陽的身份感謝幼兒，並對幼兒給予表揚和鼓勵。

第8篇

一、本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的瞭解。按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色彩中的冷暖關係是相對的比較關係，而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片，感受冷色和暖色的區別。並要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特徵繪畫出能表達自己情緒的作品。

2、情感目標：能夠説出冷色和暖色給自己帶來的感受。

3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創作表現一幅温暖或寒冷的作品。

老師:同學們三年級的時候我們已經學過了三原色，還記得是哪三原色嗎？學生:紅、黃、藍

老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。

紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、温暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》

1、老師：那麼同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？並説説這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡。高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現温暖的燈光。）

老師：同學們請你們説説這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。

老師：同學們觀察的非常仔細，説的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的'作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什麼？

學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

老師：説的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。