畫螞蟻的教案推薦7篇

教案的制定可以幫助教師設計出多種教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求和學習風格，認真寫好教案可以讓我們更好地組織教學過程，使學生的學習更加系統和有序，下面是本站小編為您分享的畫螞蟻的教案推薦7篇，感謝您的參閲。

畫螞蟻的教案篇1

活動目標

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。

2、用身體動作拍出語詞節奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

活動準備

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動過程

1.導入，引出課題

師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什麼呢?”看看今天老師帶來的是什麼昆蟲呀?

2.引導幼兒觀察圖片

(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個接着一個在做什麼呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排着隊伍運糧食呢。它們揹着這麼多的糧食，是怎麼走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2) 這圖中藏着一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽。”

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結合：播放歌曲，老師指着設計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結合：提問：你聽到了什麼?根據幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內容，就可以分句播放。)

(3)老師點着圖譜，帶着幼兒跟着音樂一起唱。(2遍)

4.肢體律動

師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什麼呀?我們一起來做做。

(1)老師帶着幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪裏有糧食呢?)

(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

5.樂器演奏

(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個串鈴我們可以怎麼玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”並帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。着重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5) 進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟着音樂演奏。

小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

畫螞蟻的教案篇2

［設計意圖］

本課把音樂、體育、數學三科教學溶為一體。利用學科整合，讓孩子在一節課中學到多學科的知識。創設《螞蟻搬豆》的情境，更能激發幼兒的學習興趣。通過“找豆”的情境複習了歌曲，通過“搬豆”的情境進行了體育遊戲，通過“分豆”的情景學習了分類的知識。

［活動目標］

1、區分紅黃兩種顏色，並進行分類。

2、能夠兩人抬球向前走。

3、萌發喜愛小螞蟻的情感，體驗與夥伴合作勞動的`快樂。

［活動準備］

螞蟻媽媽的頭飾一個、小螞蟻頭飾人一個、紅黃兩種顏色的皮球（與幼兒人數相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

［活動過程］

一、找豆

1、教師帶着螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現

“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆吃好嗎？”（好）

2、“我們一起唱着歌去吧！”

配課老師彈琴，教師引導幼兒便唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，教師可以説：“我們到這邊來看看有沒有豆。”

二、搬豆

1、“寶寶們，你們看前面有很多豆！”“你們高興嗎？”（高興）

“你們想不想把這些豆運回洞裏去？”（想）

“可是這些豆非常大，我們一個人拿不動。這可怎麼辦？快想想辦法吧！”（抬着一起走）

2、師講解遊戲規則

請你去找一個好朋友，兩個人拉手走到豆跟前，然後抬起豆，抬到洞口來。

“兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好，我們要有秩序的運豆，要不然會堵死洞口的。”

3、教師引導幼兒遊戲

運完豆的“螞蟻”給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆。

1、“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆有什麼顏色的？”（紅色的，黃色的）

2、“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞裏，這樣還方便儲藏？”（能）

3、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞裏。

“請你去找你的好朋友一起放豆吧！”

四、教師小結

“寶寶們，紅豆和黃豆的味道好極了，你們想吃嗎？”（想吃）

“請你去洗洗手，媽媽一會兒，就給你們煮好了！”

［活動延伸］

教師將提前煮好的紅豆和黃豆分給幼兒品嚐，並説一説紅豆和黃豆的味道。

幼兒説一説自己還吃過哪些豆？

畫螞蟻的教案篇3

活動目標：

1．感知螞蟻外形特徵，體驗餵食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3．激發了幼兒對螞蟻的好奇心和探究慾望。

4．知道螞蟻的外形特徵、生活習性。

活動準備：

1．環境創設：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景遊戲用的大樹洞、土洞。（圖片附後）

2．經驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附後）。

活動過程：

1．感知小螞蟻的外形特徵。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）説一説自己的發現。

小螞蟻長得什麼樣？螞蟻頭上有什麼？它有幾條腿？螞蟻都有什麼顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附後）。

小結：説一説都有什麼顏色的小螞蟻；數一數操作頁中共有幾隻小螞蟻。

（4）認知小螞蟻外形特徵。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩隻觸角。

2．觀看ppt幻燈片，瞭解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特徵的印象，然後，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單瞭解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪裏？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究瞭解到螞蟻的家在泥土裏；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫裏等。

3．餵食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什麼？

提供樹葉、麪包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．遊戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鑽洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，遊戲自然結束。

活動延伸：

在語言區投放兒歌《小螞蟻》；在操作區投放小螞蟻結構拼圖；在運動區投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等遊戲材料；供幼兒在區域活動中繼續探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對於幼兒來説，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和遊戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特徵和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

活動分析：

通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的好奇心和探索慾望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨着對小螞蟻的認識、瞭解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加註重調動幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、瞭解和親近的過程，幫助幼兒學習觀察的方法，引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒認識小螞蟻，觀察瞭解小螞蟻身體外形特徵和體驗喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，從而培養幼兒樂於觀察、善於思考、親身體驗、嘗試發現問題、解決問題的好習慣。

小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

畫螞蟻的教案篇4

【活動目標】

1、通過觀察螞蟻，瞭解螞蟻觸角的作用。

2、培養幼兒的觀察力及思維能力。

【活動準備】

1、ppt：螞蟻的特徵。

2、圖片：螞蟻4。

【活動過程】

一、螞蟻圖片引起興趣

1、師：小朋友，看一看圖片上是誰呀？（螞蟻）

你們知道螞蟻在幹什麼嗎？

2、啟發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒發表自己的想法。

二、課件演示：螞蟻的特徵

1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎？

（讓幼兒互相議議）

2、觀看課件演示，瞭解螞蟻的生長過程。

卵——蛹——幼蟲——螞蟻

三、探究的問題：螞蟻的`觸角有什麼作用？

1、幼兒討論

（1）螞蟻的觸角有什麼用？

（2）螞蟻沒有觸角可以嗎？

2、教師講解，螞蟻觸角的作用

（1）螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。

（2）這對觸角有兩種功能：

一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態和硬度，以及前進道路的地形起伏等情況。

另一種是嗅覺作用，通過聞味進行識別。

原來，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的和腿上的腺體裏，不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質，叫做標記物質，沾染在路上，留下痕跡。遠離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時候，就用它的特殊鼻子——觸角，來聞着這條氣味路標前進，這叫做“氣味導航”。

3、幫助幼兒記憶

（1）沒有觸角就找不到家了。

（2）沒有觸角就找不到吃的。

4、遊戲：螞蟻找食物。

幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到後搬回家中，用觸角告知同伴去搬運糧食。

畫螞蟻的教案篇5

【活動設計】

這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室裏投放了“螞蟻工坊”以後，孩子們天天趴在那觀察、餵食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“説話”，大家又感到“神祕”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基於幼兒生活經驗，易於激發幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。

【活動目標】

1、觀察螞蟻，瞭解螞蟻的外形特徵。

2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態，結合生活經驗構思出簡單的情節。

3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

1、事先有觀察螞蟻的經驗。

2、螞蟻照片、視頻。

【活動過程】

一、照片導入——感知螞蟻的外形特徵。

出示“螞蟻工坊”裏放大的螞蟻照片。

1、你喜歡它們嗎？為什麼喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）

2、誰來介紹一下它可愛的外形？

二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最後將各種動態不一的螞蟻定格。

（1）小螞蟻們在幹什麼呢？

（2）誰來學學螞蟻的動作？

三、遊戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態。

遊戲：猜猜小螞蟻在幹什麼？

（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態，最後定格。

（2）其他人仔細觀察動態和表情，猜猜螞蟻在幹什麼？

四、作品創作——表現快樂的螞蟻。

幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。

五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。

請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

畫螞蟻的教案篇6

〔活動目標〕

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難；

3、喜歡演唱，願意大膽的表演。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、能跟着節奏打節拍。

〔活動準備〕

課件

〔活動過程〕

一、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內容。

欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：

出示第一幅圖

1、一隻螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發現了什麼？

引出歌詞（一隻螞蟻在洞口找到了一粒豆。）

出示第二幅圖

2、哦，小朋友看一看他自己能辦動嗎？為什麼？

引出歌詞（用盡力氣搬不動急得直搖頭）

出示第三幅圖，小螞蟻在想辦法。

引出歌詞（左思右想好一會想出好辦法）

出示第四幅圖

讓我們來看一看，他想的什麼好辦法？

啟發幼兒動腦子想辦法......

後引出歌詞（回洞請來好朋友，合力抬着走）

最後螞蟻把豆終於搬回家了。

二、播放課件欣賞歌曲

三、幼兒學唱歌曲。

1、播放課件，幼兒欣賞歌曲。

2、教幼兒説歌詞，講解歌詞含義。

3、引導幼兒學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒大膽創編動作。

四、學習歌表演

師友共同表演《螞蟻搬豆》

反覆表演，注意糾正幼兒動作。

提問：為什麼一隻螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。

五、隨音樂放鬆結束。

〔活動延伸〕

户外活動時，做體育遊戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。

小班音樂活動《螞蟻搬豆》

教學反思

我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特徵以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事後，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子抬着走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的説：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的説：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的説：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然後把豆子裝上車，拉回洞中。”正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那麼小，豆子這麼大，怎麼把豆子弄到洞裏去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒説：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對於新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加註重這類幼兒的培養。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

畫螞蟻的教案篇7

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，並能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備：

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）

3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

4、拱門四個，籃子四個，紙球若干

活動過程：

1、音樂入場。

師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境遊戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。

1、喊一喊

師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩遊戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什麼來逗它呢？（引導幼兒用"螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）

2、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

師：看，李老師給螞蟻準備了什麼好吃的？

（出示實物飯、菜、筷子）

師：這是什麼？什麼飯？（白米飯）什麼菜？（炒青菜）什麼筷子？（小木筷）

（引導幼兒一起來逗螞蟻）

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什麼飯?

幼：白米飯。

師：什麼菜?

幼：炒青菜。

師：什麼筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞並吃得很香的動作，然後眉頭一皺)：吃不完，怎麼辦?（幼兒自由回答）

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）

師：小螞蟻搬東西的時候，説了什麼？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）

3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（教師出示小圖片，有節奏的朗誦兒歌）

師：這裏有一隻螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞裏（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什麼飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏，大家一起念。)

2、師：小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個遊戲。

附：兒歌《逗螞蟻》

螞蟻來呀來，

快快來吃飯。

什麼飯?白米飯。

什麼菜?炒青菜。

什麼筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得歡。

教學反思：

?逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源於生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

在第一次教學過程中，我分成了三個環節，第一環節產生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做遊戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了遊戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，並熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在遊戲中學習兒歌。這個環節中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況並不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是一到遊戲環節出現混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶着“哪些是問的”這一問題聽兒歌。並在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中並進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入遊戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起着一種示範，又能幫助幼兒順利開展遊戲，體驗遊戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由於創編對小班幼兒來説，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課後跟好朋友、家長進行互動。

由於是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得台下一片歡笑聲。課後，師傅説原話可以改為“今天來了這麼多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。