2024一年級數學上冊教案優秀8篇

來源：巧巧簡歷站 1.51W

教案的實施需要教師具備良好的組織和管理能力，實用的教案應該結合實際的教學時間和學科要求，合理安排教學任務和學習進度，以下是本站小編精心為您推薦的2024一年級數學上冊教案優秀8篇，供大家參考。

2024一年級數學上冊教案篇1

一、教學目標

1、會數數量是5以內的物體的個數，會用l～5各數表示物體的個數。

2、知道1～5的數序。能認讀1～5各數，初步建立數感。

3、培養學生認真觀察、積極動手的能力。

二、教學重難點

重點：使學生掌握1～5各數的寫法。

難點：使學生掌握1～5的基數含義。

三、教學過程

1、創設情境，激情引趣。

師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。

(課件出示課本第14、15頁的彩圖)

王奶奶家的院子裏都有些什麼呢？快來數一數它們的數量，並用相同的小圓片表示出來。 (學生觀察圖畫，數數，並動手擺圓片)

（1）與組內的小朋友交流。

説説你看到了什麼，它的數量是多少。

你是用幾個圓片表示它的數量的？

（2）交流彙報。

哪個小組的同學願意説説你看到的事物的數量是多少？

(學生在實物展示台上擺出相應的圓片數量，邊説邊擺，全班進行簡單評價)

（3）小結。

同學們擺出的圓片的數量都在1～5之間，今天我們一起來認識1～5。

(板書課題：1～5的認識)

2、動手操作，合作探究。

（1）擺一擺。

師：你們能根據老師擺出圓片的個數，從你們的學具卡片裏找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰找得對。

(學生活動，教師巡視操作情況)

組內同學相互評價誰找得正確，請每組派一名代表上台擺出圓片和拿出相應的數字卡片，全班交流。

（2）感知數的順序。

①逐次感知1～5的順序。

課件演示，學生跟着擺。

先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個“2”是在哪個數字後面？

再擺1個是幾個？

依次感知3、4、5的順序。

②整體感知1～5的順序。

a．出示點子圖，你們來給它們5個排排隊。

請兩名學生上台擺，其他學生動手自己擺。

b．擺好後教師提問。

師：5前面的一個數是幾？

(生：5前面的一個數是4)

師：2的前面和後面一個數分別是幾？

(生：2的前面是1，2的後面是3)

c．同桌間互問互答。

③數一數。

a．讓學生從l數到5。

b．讓學生從5數到1。

3、鞏固運用，深化拓展。

(1)聯繫生活，運用知識。

你們在生活中哪些地方見過1～5這幾個數？

學生可能説出：我每天上學、放學坐5路公共汽車；我家住2號樓4單元……

四、教學總結

這節課你學會了哪些知識？先互相説一説，再告訴老師和同學們。

2024一年級數學上冊教案篇2

教學目標：

1、會計算得數是8、9的加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減法的含義，培養學生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養學生愛學習和認真審題的好習慣。

教學重點：

進一步瞭解加減法之間的關係：

教學過程：

一、複習導入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應該怎麼住？

2、生動手擺擺、相互説説是怎樣分的？

師板書：

１２３４５６７

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個水杯放在兩排怎樣放？指生説。

二、學習新知

1．出示小朋友種樹圖

（1）觀察，你看到了什麼？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什麼？同桌説説

（4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽

2、觀察三道算式有什麼異同點？

（1）觀察討論

（2）指生彙報

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間遊戲：數字撲克牌

二人一組，邊出牌邊説算式

四、課堂練習

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋果圖

（2）自己説圖意，獨立列式

2、比一比，看誰算得又對又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結：

今天，我們學習了什麼？希望孩子們能勤練習，達到熟練。

六、作業：用你喜歡的方式記憶今天所學的知識。

板書得數是８、９的加法和相應的減法

教學反思：課上內容多，學生不易掌握。

2024一年級數學上冊教案篇3

教學內容：人教版教材p96、98頁內容。

教學目標：

1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，並能正確計算9加幾的口算。

2.培養學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發散學生的思維，培養創新意識。

3.培養學生合作學習和用數學的意識。

教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具準備：教學課件、小棒20根。

教學過程:

一、激發興趣，複習鋪墊

1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想參加，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。（採用闖關的形式複習1和幾組成幾與10與幾等於十幾的習題）

2、師：我們順利地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那裏的`運動會已經開始了！（出示校園運動會的場景圖）

二、自主嘗試，探究算法

1、創設情報境，教學例1

（1）師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們都參加了哪些比賽項目？

生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。

2）你最喜歡哪個比賽項目，數一數每個項目有多少人？

生：我最喜歡跳繩的，有3人蔘加。……

（3）師：同學們觀察的可真仔細，這些運動員參加這些比賽很辛苦，於是學校服務隊的小朋友的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料（出示數飲料畫面），送走了了一些，請仔細看一看，還有多少盒沒送？

生：還有13盒沒送。

（4）師：你是怎麼知道的？先説給同桌聽一聽。

生討論、彙報。

（小組內同學交流，然後各級彙報。學生們有的用點數法，有的用接着數的方法，也有的用湊十法等多種計算方法）

（5）師：同學們可真會動腦筋，想出了這麼多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？

2、學生回答後，教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算的？

提問：要算有多少盒怎樣列式？（板書：9+4）

師：今天我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）

師：9加幾怎樣計算呢？請同學們用小棒代表盒子裏的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

請一名學生操作，教師引言：盒子裏的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒後還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等於多少？

根據學生回答教師板書如下：

師：誰能結合板書完整地説一説，剛才我們是怎樣計算9+4的？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

如：運動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠的，要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

列式算式後，學生自己用小棒擺一擺。

學生彙報後，教師啟發：你還可以提出什麼問題？

學生每提1個問題，教師就讓學生説一説一共有多少人。對於9加幾的問題，還要讓學生説一説自己是怎樣想的？

三、練習鞏固提高。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學生獨立看圖説圖意，並動手圈一圈，再看圖寫出得數。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生説一説是怎樣想的？

3、教師提問：通過這節課的學習，你會計算9加幾的算式嗎？請説出幾個9加幾的算式並説説怎樣計算的。

四、課堂：今天我們學習的是什麼？（9加幾）同學們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

板書設計：

9加幾

9+5=149+7=16

1416

教學反思：

這節課教師培養學生的思維能力，學會數學地思維，是當前國小數學教學實踐的一個重點。低年級的數學教學，要注重逐步培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生能主動深入地用數學眼光觀察生活，用數學的頭腦思考問題，通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課堂的生活化、社會化和實用化。這些，在以上教學片斷中得到了較好地體現，學生學得積極主動，時時閃爍着創新思維的火花。反思這節課的教學過程，我認為數學的課堂教學要關注學生的學習過程和情感的體驗，通過創設問題情境，營造平等、開放、操作、交流的學習氛圍，讓數學教學成為數學思維活動的教學，才能更好地體現新課程的教育理念。

2024一年級數學上冊教案篇4

教學目標

（一）初步瞭解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

教學重點和難點

重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

課前準備

（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：10根小棒。

教學過程設計

（一）教師談話同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

（二）學習新課

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什麼？

圖的上面是什麼？下面是什麼？左邊是什麼？

右邊是什麼？中間是什麼？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做認識新朋友的遊戲：説一説：你座位四周的同學都是誰？（要説清前面、後面、左面、右面是誰）

2．學習數數：

出示學校新學年開學圖。

師説：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）

（2）數週圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室裏有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗户？

數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什麼？（鉛筆和球）

為什麼大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師説：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什麼？

師説：你們説得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．瞭解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈裏畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手遊戲：

教師出示卡片，同學們拍手錶示。

教師出示卡片，，同學們拍手錶示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。（板書課題）

課堂教學設計説明

這節課是新生入學後的第一節數學課。在這節課裏要體現以下幾點：

一、使學生初步瞭解學習數學的目的。通過看圖、數數、遊戲、動手擺實物來激發學習興趣。

二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、後等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數週圍的實物。目的是不僅瞭解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求説出為什麼這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

2024一年級數學上冊教案篇5

教學目標：

1、在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，並會認、會讀、會寫這5個數。

2、在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯繫。

教學重點：

1~5的基數含義和寫法。

教學難點：

1~5的寫法，初步建立數感。

教學過程：

一、給出情境，激發學生興趣

教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節嗎？

學生：知道。春夏秋冬。

教師：那現在是哪一個季節啊？

學生：秋天。

教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收穫的季節。我們看看這位老奶奶，家裏是不是收穫了很多東西啊？

學生：是。

教師：同學們瞧瞧，這幅圖裏面都有什麼東西呀？

學生：南瓜/花朵/老奶奶

二、進入新課

教師：有多少個南瓜呀？

學生：5個。

教師：有多少朵花？

學生：3朵/4朵。

教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的.，老師聽着覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊？

學生：1。

教師：圖中有什麼數量是1的呢？

學生：一個老奶奶/一隻小狗/一串玉米。

教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數數量幾的呢？

學生：2。

教師：那就請同學們數出圖中可以用數2表示的東西。

學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？

學生：3。

教師：那就請同學們數出圖裏面可以用數3表示的東西。

學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來應該怎麼數？

學生：數4。

教師：請同學們數數，圖中有什麼可以用數4表示的呢？

學生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來我們應該數？

2024一年級數學上冊教案篇6

教學內容

教科書第72頁例1及練習十一的第1、2、3、4題。

教學目標

1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。

2．掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。

3．初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯繫。

教具、學具準備

1．10根小棒

2．實物圖形卡片

3．多媒體課件

4．裝錢的信封。

教學設計

質疑激情

導語：同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽幹活了，瞧！小明在幹什麼？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問：現在地上有幾隻小雞在吃米？

[運用多媒體課件，藉助學生喜聞樂見的動畫來開始上課，學生比較感興趣，能很快地投入到學習的狀態。同時也進行品德教育。]

操作探索，學習新知

1．引導觀察。

請同學們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接着出示跑來2只小雞，停頓一下，最後出示跑來1只小雞）

[觀察動畫，突破了本節課的難點，培養了學生的自主學習能力。]

2．交流、彙報。

a.問：你從屏幕上看到了什麼？

b.小組交流。

c.學生彙報。（學生可能説：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾隻小雞？也可能説有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾隻？提醒學生，跑來的學生説出算式，5+2+1，教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？）

[小組學習培養了學生的合作意識。通過學生的發言鍛鍊了學生的口語能力，也很自然地引出了課題。]

d.引導

揭示課題：像這種算式我們叫連加。

板書課題：

ｌｉｎｊｉā

連加

3．探究連加計算的順序方法。

a.提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數的？

b.小組合作探索方法。

c.小組彙報。學生可能説一個一個地數出來的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學生只要説出理由，都給予肯定。）

[教師讓學生説，但並不限制學生的説法，體現了現代教學思想的算法多樣化，也培養了學生的創新思維。]

d.教師總結計算順序和方法。

板書5+2+1＝8

應用拓展

1．動手操作：

a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最後拿出3根。共拿出了幾根？列算式説得數。

b.學生活動。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、説算式、説得數。

[學生並不是簡單重複老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了連加的順序，深化了新知。]

2．鞏固練習。

多媒體課件出示練習十一的.第2題，學生先説題意，再填在書上，指名學生説，集體訂正。

3．變式練習：遊戲：從信封內拿出8分錢。

[運用自己所學知識，解決生活中的實際問題，體驗到了數學的價值。]

a.教師提要求：1．信封內有6個1分、4個2分、1個5分，請你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表裏。2．同位合作，一人拿，一人記。

b.學生展示拿法。

5分2分1分

第一種（）個（）個（）個

第二種（）個（）個（）個

第三種（）個（）個（）個

第四種（）個（）個（）個

第五種（）個（）個（）個

第六種（）個（）個（）個

第七種（）個（）個（）個

[通過變式練習，讓學生真正明白了：學習數學是為了解決實際生活中存在的現實問題，生活中處處有數學，學習數學是生活的需要。同時也鞏固了本節課所學的知識，調動了學生學習數學的積極性。]

課堂小結

問學生：本節課我們學習了什麼？

教學設計説明

?義務教育課程標準試驗教科書數學一年級上冊》特別強調要體現學生的動手能力和觀察能力，要體現數學與生活的密切聯繫，因此我在設計這節課時，努力體現這幾方面。

教材提供的是一幅小朋友餵雞的圖，利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。連加對於剛上國小的一年級學生來説，是學習的難點。因為它是由兩個計算步驟構成的一個連續的口算過程。在計算中要先記住前兩個數相加的結果，再與第三個數相加，才能完成計算任務。一年級的學生往往把第一步計算的結果忘記，因此第二步的計算也就不容易了。因此我設計了連動的多媒體課件，引導學生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎上引導學生觀察畫面上的動畫過程，理解5＋2＋1的意義和計算順序。

本節課採用小組合作的教學形式，發揮學生的主體性，通過學生計算順序。

首先讓學生觀察連動的多媒體課件，讓學生説一説是什麼意思。通過學生的探究得出連加的計算方法：學生可能先加前面兩個數，再同第三個數相加；也可能先加後面的兩個數，再同第一個數相加，都可以，只要學生能從中體驗出連加的意義就行。多讓學生説一説自己的想法。

再通過動手操作，進一步鞏固連加的意義和順序，加深對連加的理解。

最後通過一個拿8分錢的遊戲，讓學生明白所學知識與實際生活的密切聯繫，從而感知生活中處處有數學，學數學是生活的需要，並進一步鞏固所學的知識，發散了學生的思維，培養了學生的動腦、動手能力。

專家評析

本節課藉助多媒體技術，在學生觀看動畫的過程中，突破重難點。也吸引了學生的注意力，引起學生學習的興趣。一年級的學生自主學習的能力相對比較弱，因此教師創造了許多動手操作機會，讓每個學生都參與到了學習中。但教師沒有僅僅限於知識的教學，更注重知識的運用，讓學生學會必要的知識後，及時讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題，鞏固了所學的知識，也讓學生體驗到了所學知識與日常生活的緊密聯繫，為今後學習數學鼓足了勁。

2024一年級數學上冊教案篇7

教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

課型：新授課（多媒體教師）

教學目的要求：

1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指説：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裏的小魚高興地在水裏游來游去，咦！為什麼那邊的草地上那麼熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放着許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1、教學“同樣多”。

教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，聽後回答。（一邊看書一邊回答。）

（1）三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾隻小兔？每個小兔搬多少磚？

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭？有沒有多餘的小兔？

學生回答後教師説明：一隻小兔對着一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就説：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學生模仿説一遍。不要求學生和來勢説得一模一樣，只要能完整説明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）