2024年一年級上冊語文教案模板8篇

優質的教案能夠提供清晰的學習目標和評價標準，幫助學生明確學習方向，教案的編寫需要考慮學生的學習差異和個性化需求，下面是本站小編為您分享的2024年一年級上冊語文教案模板8篇，感謝您的參閲。

2024年一年級上冊語文教案篇1

教學目標：

1.認識8個漢字，能找出字與畫的關係。

2.激發學生學習漢字的興趣。

3.認識圖標小話筒。

4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

教學重點、難點：

學認8個漢字，知道字與畫的關係。

教具準備：

圖卡、字卡

教學過程：

一、故事導入

同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發生在很早以前還沒有漢字的.時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家後面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照着遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走後妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照着小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖後到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以後，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關係

請同學們把字與畫對照起來看，説一説圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發明了漢字，多麼不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學生猜字。

3.猜中後説説自己是怎樣猜的。

四、學習日和土

1.出示圖卡：

2.啟發：太陽用一個字表示是什麼?小幼芽從什麼地方鑽出來?

3.讀字。

4.學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習口頭組詞。

發一字開花卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發現一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

附：板書設計

山 水

月 火 田 石

日 土

2024年一年級上冊語文教案篇2

1教學目標

1．認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。

2學情分析

本篇是童話，內容淺顯易懂，又配有插圖，它藉助烏鴉喝水這件事，告訴學生無論遇到什麼困難，只要肯動腦筋，就能解決問題的辦法。根據一年級孩子的年齡特點，教師要創設良好的情境，激發學生的學習興趣，使學生在情境中學習語文知識、感知理解課文，從而鍛鍊語文能力，提高語文素養。

3重點難點

重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。理解詞語“到處、一個一個、漸漸”的意思。

難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1導入：一、激趣引入：

1．播放烏鴉叫聲，出示“烏鴉”圖片

師：小寶貝，你們聽，誰飛進了咱們班的教室？（學生和小烏鴉打招呼）

師： 仔細看這幅圖，用一兩句話説説這是一隻怎樣的烏鴉？你喜歡它嗎?為什麼？

2、引出課文內容：

師：這節課我們就用心來品讀有關烏鴉的課文。課題叫?（板題：烏鴉喝水）（播放烏鴉喝水動畫）

活動2講授：二、以讀為主，學習課文（隨文識字）

1.學習第一自然段

師：烏鴉到底喝到水了嗎？我們去故事中尋找答案吧！播放動畫

師：學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，連讀詞語，讀通句子。

（看來孩子們都讀完了故事，老師可要檢查了）

師：（１）誰敢讀第一自然段，其他同學要學會傾聽，在心裏默默跟着讀。

師：讀得真棒（豎起大拇指），讀完這一段，你們知道了什麼？（板書找水喝）

（利用圖片幫助學生理解“到處”一詞）

師：烏鴉為什麼要找那麼多的地方？（認識詞語口渴）（讓學生形象的表示出來）讀口渴的渴字，剛剛學的哪個字跟它長得像？（喝）（你有什麼妙招，把它們區分開了。）

師：烏鴉找得那麼的辛苦，它現在的心情怎樣？

師：你能把烏鴉着急喝水的樣子讀出來嗎？

師：烏鴉渴極了，它最後找到水了嗎？你從哪裏知道的？（請生再讀第一自然段）（認識瓶字，猜謎語識字）

師：烏鴉現在雖然找到了水，但是卻。（板書喝不着）心情更加的？

（讓我們齊讀第一自然段再來體會它的心情。）

2.學習第二自然段

師：老師又有問題了，這隻遇到困難的烏鴉有沒有放棄？它在做什麼呢？

師：烏鴉想出辦法了嗎？（出示第2段請生讀）認識（石）（用象形字的圖片標示出來）

師：烏鴉想出辦法了，心情變得？

（男、女生分角色朗讀第2段，感受烏鴉的心情）（書寫“辦法”）

拼音：bàn

在田字格中書寫，書寫規則：先中間後兩邊的書寫規則，注意兩點的位置；

拼音：fǎ

在田字格中書寫，書寫規則：左右結構，左窄又寬；

3.學習第三自然段

師：小烏鴉多開心啊，它到底想到了什麼辦法？課件出示第3段，烏鴉想出了什麼辦法？

師：你們覺得烏鴉喝水容易嗎？從哪幾個詞知道的？

（認識漸字，你是怎麼記住它的？猜謎語：水車千斤重）通過句子，理解詞語“漸漸”並用詞造句。

（請生做實驗理解詞語“一個一個”）

師：烏鴉很不容易，但是它最終喝到了水（板書：喝到水），它此時的心情是無比的？

師：我們來通過朗讀表現烏鴉這時的心情吧（齊讀第三段）

活動3活動：三、課堂小結

師：學完這個故事，你覺得這隻烏鴉怎樣？你還討厭它嗎？讓我們一起誇誇它吧！

師：這篇課文使我們懂得了什麼？

活動4講授：四、課堂小遊戲

孩子們今天表現很棒，都收穫了不少知識呢，為了獎勵你們，我們來玩個遊戲輕鬆一下。老師帶來了棵智慧樹，你能把這些智慧果掛上去嗎？這節課我們認識了一隻聰明的烏鴉，它在遇到困難時，認真觀察，動腦筋，想辦法，真是了不起。同樣老師也看到了一羣聰明愛動腦筋的孩子們！我們把掌聲送給自己吧！

2024年一年級上冊語文教案篇3

?胖乎乎的小手》教案

?教學目標】

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、着”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

?教學重點與難點】

1、教學重點：認字和朗讀課文，讓那個學生自讀、自悟，懂得文中藴含的道理。

2、教學難點：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

?教學方法】

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示範

?課前準備】

1、生字卡片

2、《遊子吟》配樂朗誦

3、課件

?教學時數】2課時

?教學過程】

第一課時

一、導入

1、猜謎

同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話”(提示：謎底——手;板書“手”)

同學們真能幹，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上)

2、今天我們要學習的內容就是《胖乎乎的小手》(把課題補充完整)，請同學把課題齊讀一遍。

二、初讀課文，認讀生字

(一)自由讀課文，標上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來並對照着拼音多讀幾遍，直到讀準讀順為止，齊讀課文

(二)認讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學生認讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字並組詞，讓學生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關句子中去，讓學生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學完之後，請同學再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學生可以小聲跟讀。

3、學生根據聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

(1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什麼都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學回答，教師小結並出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導學生用“喜歡”造句。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學生劃句子)

第二課時

一、複習生字導入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什麼全家都都喜歡這張畫呢?我們接着看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在牆上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手啊!我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢?’”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什麼只貼這一張畫嗎?(提示：因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)那，為什麼説全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續來看看後面的內容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸説：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰説的?(提示：爸爸)爸爸説了什麼啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸説的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來説説啊?想一想，爸爸在説這句話的時候臉上的表情是什麼樣的呢?(提示：高興)

(4)請同學們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸説出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有説呢?請看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑着説：‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什麼表情?(提示：笑着)説了什麼話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什麼事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《遊子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學回家後為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。

(4)請同學們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也誇獎蘭蘭的小手呢?

5、第五段

(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，説：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”

(2)學生齊讀

(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什麼事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現在知不知道為什麼大家都喜歡這張畫啊?

6、第六段

(1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什麼都喜歡這張畫。她高興地説：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’”

(2)全班齊讀

(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們為什麼喜歡這張畫?(提示：用“説：‘因為，所以。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還説了什麼?(提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!)

7、總結

蘭蘭的小手為全家人做了那麼多的事情，也給全家人帶去了那麼多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學

1、認讀：

幻燈片出示“看、着、會、笑、畫、興”，學生認讀。

2、寫字

小朋友們在家裏可以用小手做很多的事情，那在學校裏面，還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。

幻燈片逐個出示田字格中的字，指導觀察佔格位置，學生觀察每一筆的佔格位置，教師點撥壓線筆畫

3、教師範寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字，學生一筆一劃地跟寫

4、學生在書裏練習寫字，教師巡視檢查指導

5、總結學生寫字情況：同學們的小手真能幹，從剛才大家認真書寫的態度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學生。

四、板書設計

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

2024年一年級上冊語文教案篇4

教學目標：

1、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓練手、口協調一致的能力，訓練指讀方法。

4、培養學生識字的興趣。

重點：

5、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

難點：

6、訓練手、口協調一致的能力，訓練指讀方法。

教具準備

課件生字卡片

教學過程

一、導入新課

小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做遊戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預備-開始：小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，教師範讀：

請小朋友仔細聽：天地人，你我他。

2、領讀：

現在老師讀一句，小朋友跟着讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的遊戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。

3、小朋友打開書手指一個字一個字指着讀。

4、做遊戲讀課文。

我們接着再來做個小遊戲，老師用手指上面，同學們讀（天），老師用手指下面，同學們讀（地），老師用手指你們，同學們讀（人），遊戲開始。

5、創遊戲，學生字。

小朋友，我們用動作來表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創造出好遊戲。

老師引導：

兩個小朋友互相指着讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外??

個小朋友讀（他）。

6、小朋友把遊戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。

7、整體齊讀：

請小朋友們全體起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預備----開始：天地人，你我他。

小朋友表現真棒，我們來換一個節奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

1、我們再來做個遊戲，“開火車”。看誰開得最快，第一個小朋

友説“天”，下一個説“地”，下一個説“人”，下一個説“你”，一個挨着一個説，預備-開始。

2、小朋友表現太棒了，這麼短時間就背會兒歌了，快快鼓勵??

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序讀（從前往後讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從後往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術，變，變一變（隨意抽取）。

四、拓展延伸

1、學習詞語

給“天”找朋友：

今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

給“地”找朋友：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給“人”找朋友：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學習句子

用上“你、我、他”，説説我們現在都在做什麼

五、結束語

今天小朋友用這麼短的時間認識了這麼多的字，還和它們做了

這麼多的遊戲，你們開不開心呀？那今天回家後把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友，好不好？

板書設計

課件顯示圖片生字

教學反思

識字教學是低年級的教學重點也是重點。為了取得好的識字效果，在本節課中，主要採用了通過多種活動促進學生學習興趣的方法，在教學中引導學生自主識字，通過多種讀的方式保持高度興趣，並用多種遊戲使同桌、小組合作學習，獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閲讀中、在感悟中識字。

2024年一年級上冊語文教案篇5

一、教學要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能説明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

三、教學難點：能清楚地説出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

四、教學準備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時安排 1課時

六、教學過程：

（一）、導入新課，看圖説話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖給你們看。

2、出示課件，指導看圖説話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能説説這些小動物是用什麼做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎麼拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先説一説，注意要把話説完整。

（小朋友可以按照小動物的身體結構順序説“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序説“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名説）

（二）、發揮想象，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才説的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。

開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什麼？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來？（指名説，鼓勵學生髮散思維，大膽想象，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2、師：小朋友們説了很多，説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能説得這麼好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地説説自己是怎麼拼成的。

3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊説。（教師巡視，根據學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。）

（三）、討論、交流

1、小組內互相交流，説説自己拼的是什麼，是怎麼拼成的？（注意要按照一定的順序説。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，説的最棒。

2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。

（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充説明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰願意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學生自由的發言，教師引導、調整。)

4、評出拼得好的作品和説得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎麼互相幫助的。

（四）、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，説得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

七、作業佈置：口頭作業：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

八、板書設計： 我會拼圖

九、課後反思：

2024年一年級上冊語文教案篇6

教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節課我們學習17課中的4個後鼻韻母，相信同學們也一定能學好。

二、利用插圖或投影出示圖1

1.回答問題，圖上畫的是什麼？

2.出示音節卡片sh1ny2ng，這個音節中的y2ng的韻母，就是我們要學的後鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發音。

3.教師範讀，同時板書ang，學生仿讀，互相練習。

“ang”的發音方法是：先發a，然後舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發出ng的音。）

學生反覆練習反覆讀。

4.提問：ang是哪幾個字母組成的？説説自己是怎樣記住這個字母的。

的四聲練習，進行定調練習。

6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。

三、出示圖2

學習鼻韻母eng，學習方法同上。要講明的是：這個音節中的f鏽g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發音方法是：先發e，再發鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。

四、複習已學過的前兩個後鼻韻母

1.認讀練習，領讀、指讀、輪讀等方式。

2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

3.檢查學習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

五、出示圖3。學習後鼻韻母ing

先提問：圖上畫的是什麼？（一隻老鷹。）出示音節卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節中的韻母，就是要學的後鼻韻母ing。教師範讀，學生練讀。它的發音方法是：先發i，再發鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。

在前面兩個字母的學習基礎上，讓學生出記憶字形的方法，説説怎樣記住這個字母。

“ing”的四聲定調練習，指導抄寫字母。

六、出示圖4。學習後鼻韻母“ong”

學習方法同上。注意講明：在發音時，把發o的口型擺對，將o音發準後，再發鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。

七、鞏固練習

1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。

2.用磁板進行字母組成練習。

3.用投影片練習拼音。

聽一聽，想一想，這些音節是什麼？

gāngdēngdngdīng

fēngnnggongqíng

第二課時

一、導入新課

1.複習四個後鼻韻母ang、eng、ing、ong。

①進行四聲的定調練習。

②比較字形，找出特點，加深記憶。

2.出示圖3。圖上畫的是什麼？（是一隻老鷹）上節課學習了後鼻韻母ing。它是不能自成音節的。在給漢字注音時，在這個字

母前再加一個聲母y，就是這節課要學的一個整體認讀音節ying。教師邊講邊板書。

1.教師範讀，學生仿讀。人人練讀。

2.練習ying的四聲。（打亂順序的定調練習）

3.用ying的四個聲調進行組詞訓練。

4.指導書寫，抄字頭。

二、讓學生回憶三拼連讀的發音要領

聲母輕短，介母快，後音響，三音相連猛一碰。

1.出示拼讀卡片。（投影）

j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

2.學生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。

過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節裏做什麼呢？（放風箏。）請同學們看一幅圖畫。

三、出示圖5（投影或用書上的插圖）

1.回答問題：圖上畫的是什麼？（小男孩放風箏。）

2.出示拼音句子。

3.學生讀。單人讀，領讀，齊讀。

4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面範寫音節詞，學生仿照進行抄寫。

四、指課文

五、作業：從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個後鼻韻母和整體認讀音節ying，並進行四聲練習。

第三課時

教學準備：拼音卡片，幻燈，小黑板

教學過程：

（一）激趣導入

在前面的學習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發音上比前面所學內容要難，你們掌握得怎麼樣？今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。

（二）進入練習

1．讀一讀。

（出示拼音卡片）wēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。

2．拼一拼，讀一讀。

（出示拼音卡片）

（1）自己拼讀，對照插圖檢查。

（2）有困難的同學可先看圖後拼讀。

指名檢查，對讀得又快又準得同學給予表揚。

重點指導：fānchuánhuángguā（三拼）

qǘnzi（讀中體會）

3．比一比，記一記

（出示拼音卡片）

an—angen---engin---ingun---ün

學生以小組為單位討論。

辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成後鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

辨音：前鼻韻母變成後鼻韻母，前鼻韻母發音，用舌頭抵住上牙牀，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。後鼻韻母發音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往後面，舌尖抵住下牙牀。

（指名讀，齊讀）

4．連一連，再塗色。

（出示小黑板）

ab

màozihóng

kàzihēi

shōutàolǜ

máoyīlán

wéijīnhuáng

xiézihóng

（1）先拼讀音節，拼正確就可以在課本上塗色，看誰塗得漂亮。

（2）程度較高的同學增加難度，可以再加上第二項任務：塗上規定的顏色。

（3）展示畫。（看誰拼得快，畫得好）

（4）鞏固音節詞。（指名讀，齊讀）

（三）拼一拼，讀一讀

1．（出示生字卡片）注音。

tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

天安門書本今天明天

gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

工人解放軍看見山村

2練習拼讀

（1）自由拼讀，要準確，可練直呼。

（2）小組同學互拼，糾正錯誤。

（3）（指名拼讀，齊讀）

2．學習生字

安本今工解軍

（指名讀字、讀詞）

（四）

漢語拼音很重要，學習識字離不了，

專心學習不能忘，爭做學習好苗苗。

2024年一年級上冊語文教案篇7

教學目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點：兒歌《上學歌》

教學難點：兒歌《上學歌》

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件

教法：培優輔差

學法：小組合作

課時安排：4課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你是哪個國家的人?你長大後幹什麼?同桌討論後教師指名説。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟着唱。然後初步地認識語文書。

(1)直接利用語文書進行導入，然後帶領孩子們認識語文書的封面，並認讀“語文”兩個漢字，這裏的要求只要整體認識就行。

(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生説説語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的興趣。

(3)告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試着找找課文，

(5)讓孩子點課文，教師來範讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。

(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，並在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

(1)這是什麼地方?長城

(2)畫面上有什麼人?學生

(3)他們在做什麼?遊玩

(4)他們可能在説些什麼?

(5)請給第一幅圖起個名字——以“歡迎新同學”為主題。

三、教學注意事項：

(1)、觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

(2)、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該説什麼?老師會對小朋友説什麼?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。

創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、説兒歌……

(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關係。

(3)推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。

第二課時

一、複習導入新課。指名説説上節課你有什麼收穫?

二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖

(1)同學們你是哪個國家的人?

(2)我們的國家叫什麼名字?

(3)誰願意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你願意把這些字教給大家嗎?

三、説一説圖片上你還還看到了什麼?你知道這裏嗎?

可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建築是_。

四、教學生説説，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。

第三課時

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們九正式成為一名國小生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領讀。

4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、瞭解《上學歌》的基本意思

1、教師講解《上學歌》的基本意思。

2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。

第四課時

一、複習導入新課

指名説説上節課你有什麼收穫?

二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

1、教師表揚坐得好的同學。

2、指導觀察第四幅圖，引導學生説出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放鬆，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

4、請坐的好的同學做給大家看。

5、教師表揚坐的好的同學。

6、來到學校後你看到些什麼?你最喜歡什麼?然後，試着把眼中看到的甚至小腦袋裏想到的都畫下來，想畫什麼就畫什麼?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，藉機瞭解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以後調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。

7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。

2024年一年級上冊語文教案篇8

教學要求：

1、學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2、指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。

認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學重點：

1、讀準a o e三個單韻母的音。

2、認清 a o e三個單韻母的形。

教學難點：掌握o e 的發音，學會a o e的四聲，並能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

教學用具： 字母卡片、投影

課時安排：兩課時。

第一課時

一、導課。

老師寫“靶”，你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們願意學習漢語拼音嗎?

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅遊。拼音王國裏有三個家庭：單韻母 複韻母 聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個?

二、認識課題。

1、左上角有4個字，誰認識?

2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

三、指導看圖，學習單韻母a。

1、圖上都畫了什麼?用“圖上有…..、…..、和…”説話

2、圖上的小女孩在幹什麼?他是怎樣發聲的?

3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。

4、學習四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什麼帽子?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師範讀，打手勢。生讀。

第二天，他又換了一種什麼帽子呢?

出示：á 老師範讀，生跟讀。

用同樣方法學習三聲、四聲。

小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師髮卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，並讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與髮型。

6、指導書寫。

觀察第7頁四線格中的a佔哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格佔滿，但不要出格。生練寫。