國小數學一年級教案優質5篇

一份出色的教案可以幫助教師更好地追蹤學生的學習進展和學習困難，及時調整教學策略和方法，優秀的教案設計能夠通過有趣的教學活動激發學生的學習興趣和動力，下面是本站小編為您分享的國小數學一年級教案優質5篇，感謝您的參閲。

國小數學一年級教案篇1

本節課的教學是通過比身高和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立“符號感”，同時，通過將學具的對應排列，讓學生認識符號“>”、“t;”和“=”的含義，知道用詞語(大於、小於、等於)來描述10以內數的大小。這一教學內容，學生在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個初步的表象，還沒有形成一個完整的、系統的概念。整節課我按照“情境引入——圖片感知——數字抽象——生活實際”四個層次讓學生體會知識，發展思維。

根據低年級學生的年齡特點，在課的開始我就以比身高的遊戲形式引入，喚起學生的學生興趣，激發學生的學習積極性，學生在興趣盎然中進入到學習的角色中;再讓學生根據自己的`意願，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現了學生的主體地位;然後抽象到本節課的學習內容，利用計算條的長短和多少來理解大於小於等於的意義，體會符號感。由於本節課主要是讓學生認識並會區分“>”、“t;”，要記住“>”、“t;”對孩子來説不是一件容易的事，在課堂中我想了一種形象的比喻，如“>”象張着大嘴巴的大魚，所以叫大於，而“t;”是閉着嘴巴的小魚，因為害怕大魚吃它們所以緊緊的閉着嘴巴，所以叫小於。孩子們通過我的比喻能夠分清楚了“>”和“t;””。緊接着我又讓孩子們動手擺這三種符號，孩子們通過這些活動下來對這三種符號認識得非常好。以直觀的教具幫助學生理解抽象的數學符號，在豐富學生數學知識的同時，增強他們學習數學、理解數學和應用數學的信心。在比較的過程中，為了使學生明白什麼時候使用 “>”，什麼時候使用“t;”，我還給學生總結出了“開口對大數，尖頭對小數”的順口溜，強化孩子記住“>”、“t;”，收到了很好的效果。

國小數學一年級教案篇2

活動目標

1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數。

3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備

1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

2、趣味練習-在圖畫裏找數字

活動過程

一、認識數字1、2的實際意義

1、教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。

3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?引導幼兒説出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。

4、讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物(或其它物品)，並用語言正確表述。

5、説一説，樹幹上藏着的數字分別是什麼?

二、引導發現

1、説出數字1和2分別象什麼，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

2、教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量1或2的物品。

三、活動結束

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過説“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

國小數學一年級教案篇3

教學內容：教科書第56～57頁．

教學目的

1．理解和掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）減法的口算方法，並能正確計算．

2．通過引導學生觀察、分析、比較，培養學生初步的抽象概括和遷移類推的能力．

3．運用現代化教學手段，激發學生學習數學的興趣，培養他們不怕困難，勇於探索的精神．

教具、學具準備

多媒體電腦、自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒．

教學過程

一、創設情境，複習鋪墊

1．談話：小朋友們，今天這節課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這裏是數學王國，你們想不想跟我一起去數學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎麼樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！

2．複習鋪墊．（進入第一關．）

（1）54＝50＋（）68＝8＋（）

小結：這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數．

（2）30＋（7－2）＝70－40＋5＝

要求説出先算什麼，再算什麼．

（唐老鴨）：真不錯，你們這麼快就闖過了第一關，繼續努力吧！

二、動手操作，探索新知（進入第二關．）

1．揭示課題．

（1）板書：36＋2和36＋20，讓學生口述計算過程，並算出結果．

（2）師：以上兩道題是我們上節課學過的兩位數加一位數、整十數，現在，老師把這兩道題改一下，請同學們仔細觀察，老師改了什麼？（把加號改為減號）

（3）再請同學們仔細觀察36－2和36－20這兩道題，有什麼相同的地方和不同的地方？（相同的是被減數都是36，不同的是第一道題減數是2，第2道題減數是20．）

（4）師：這兩道題就是我們今天這節課要學習的內容，誰來給今天要學的內容起一個題目．（板書課題：兩位數減一位數、整十數）

2．教學36－2．

（1）通過擺小棒，理解算理．

①同桌兩人一邊商量一邊擺，並説一説先擺多少根小棒，接下來怎麼做，最後還有多少根小棒．

②學生討論後回答（電腦演示擺小棒的過程）：是從3捆裏去掉2根，還是從6根裏去掉2根？為什麼？

③學生獨立擺小棒，要求一邊説一邊擺．

（2）如果不擺小棒，怎樣想36－2得多少呢？

①課件演示擺小棒的過程，讓學生邊看邊口述計算方法．

②讓學生口述計算方法．

③師小結這道題的計算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．）

④學生互相説．

（3）練一練：（説出計算過程．）

28－6＝__66－5＝__

／＼↑／＼

20□─┘□□□

3．教學36－20＝．

（1）讓學生自己用小棒擺一擺．

①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

②讓學生到講台上擺一擺，説一説，提問：為什麼不從6根裏拿走2根呢？（因為要減2個十而不是2個一．）

（2）不擺小棒，怎樣想36－20＝？

①請同學們打開書第56頁，填上方框裏的數，並同桌討論：這道題先算什麼？再算什麼？

②指名説説這道題的計算方法．

（3）練一練：

48－30＝__77－50＝__

／＼↑／＼

40□│□□

└────┘□

4．比較兩道題的算法有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？（相同點：都是先把36分成30和6；不同點：減2，要從個位數裏減；減20，要從十位數裏減．）

（唐老鴨）：你們真了不起，第二關也順利通過了，就剩下最後一關了，加油呀！

三、多層練習，鞏固深化（進入第三關．）

1．教科書第57頁做一做第1題．

45－（）＝（）

問：括號裏填多少？為什麼？（因為去掉的是3個一），45－3等於多少？（説出計算方法．）

②出示圖（2）．（方法同上．）

2．下面我們進行一次開火車比賽，看看誰算得又對又快，火車就開得快．

①54－2＝__②54－20＝__

／＼↑／＼

50□─┘□□□

直接説得數

③76－60＝____④88－5＝____

⑤47－6＝____

3．第57頁“做一做”第2、3題．（做在書上，集體訂正．）

4．判斷對錯．（錯誤的要改正．）

小朋友們，下面老師帶你們去動物學校看一看，動物學校裏有小羊、小貓、小猴、小狗．它們每個都做了一道題．小朋友們，你們也當一回小老師，看看它們都做對了嗎？

56－3＝5399－80＝19

47－2＝2786－50＝30

你們説它們中間誰最聰明，學得好！我們就向他們學習，做題時要細心．

5．開鎖遊戲（電腦演示）．

這裏有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．

6．翻板遊戲．

20＋11＝

64－3＝

76－40＝

25＋2＝

38－7＝

87－40＝

45＋3＝

81－50＝

17＋40＝

你們看，這裏有9塊板，可以拼成一幅非常漂亮的圖畫，你們想拼出這幅畫嗎？只要你做對每塊板後面的每一道題，就能把這幅圖拼出來，怎麼樣，有信心嗎？開始吧！

通過大家的努力，我們終於把這幅畫拼出來了，漂亮嗎？大家看，圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊，你看，他們多高興呀！你們想帶紅領巾嗎？只要你們好好學習，上課認真聽講，尊敬師長，團結同學，就能帶上紅領巾，最後老師祝你們早日帶上紅領巾．

四、課堂小結，完善新知

今天這節課，我們學習了什麼？你學會了什麼？

五、發展性訓練

今天我們學習了兩位數減一位數、整十數，你能自己編一道兩位數減整十數嗎？試試看．誰還能編一道兩位數減一位數的？（77－5、68－7）當出現33－6時，問：你能很快説出得多少嗎？小結：當個位夠減時，就是我們這節課所學的不退位減（板書：不退位），當個位不夠減時，就是我們以後要學習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？

六、闖過三關，進入數學王國（課件演示．）

同學們，你們看，數學王國裏多有意思呀，我們以後在這裏還能學到很多知識，你們願意學嗎？

教學設計説明

進行創新意識的教育，首先應善於培養學生主動獲取知識的能力．一年級的學生年齡小，接觸和掌握的知識、學習方法都比較少，在每節課上逐漸引導和培養他們學習的技能是相當重要的．本節課的內容是兩位數減一位數、整十數（不退位），是在學生學習了兩位數加一位數、整十數（不進位）的基礎上進行的．同時學生也掌握了不進位加的計算方法，個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加．

在全課設計中注重學生在原有基礎上的發展，力圖挖掘學生的內在潛力，培養學生的創新意識和實踐能力．在複習過程中，從知識和思路上對將要學習的新知識進行鋪墊，特別選擇36＋2和36＋20，為學習36－2和36－20時的遷移打下了基礎．

在教學新課的過程中，還是讓學生自己通過擺小棒理解算理，主動獲取新知，在分組擺小棒的過程中，老師提出2個問題，為什麼從6根裏拿出2根？為什麼從3捆裏拿出2捆？突破教學難點，最後通過對比36－2和36－20兩道題的算法有什麼相同點和不同點來讓學生自己總結口算方法，並讓學生明確記憶的重點．同時強化了對新知的理解和鞏固．

一年級學生的注意力集中時間短，為保證學生在課堂上保持最好的學習狀態，充分發揮cai課件的作用，使整堂課的教學貫穿在美妙的圖畫、動聽的音樂、引人入勝的故事之中．鞏固練習更是設計了多個遊戲，從而能有效地激發學生學習興趣，調動學生積極思維，幫助學生理解新知，達到優化課堂結構，節約教學時間，保證學生最佳學習狀態的目的．

國小數學一年級教案篇4

教學目標：

1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學習20以內的進位加法打基礎，分散教學難點，

2、培養學生的動手操作能力和口頭表達能力。

3、培養學生積極動腦、大膽發言的習慣。

教學重點：給9、8、7、6、5湊成10

教學難點：區分給這幾個數湊十需要幾

教學用具：課件、卡片

教學過程：

一、談話引入

小仙子與同學對話；做對口令的遊戲。板書：10的組成

1010101010

二、學習新知

1、擺一擺

擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？

（學生邊擺邊説，指學生在黑板上演示）

板書：9+（）=10

2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？

問：8加幾等於10？

板書：8+（）=10

3、讓學生邊討論邊動手操作，口述過程。

填空：

4、湊十的方法

三、鞏固新知

説一説圈一圈

a

******

**

***

**

b蘑菇圖

c對口令

四、與學生一起編兒歌

1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。

編拍手邊説兒歌。

五、作業；和爸爸媽媽一起玩湊10的遊戲

板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０6＋（）=105+（）=10

國小數學一年級教案篇5

數學一年級：100以內數的認識

[教材分析]

本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數範圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今後學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有着重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個國小階段具有重要意義。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、藉助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯繫，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。

[教學重、難點]

理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。

[教學重、難點]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。

第一課時

[教學內容]信息窗1、自主練習1

[教學過程]

一、導入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，裏面套着白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪裏?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家願不願意多瞭解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(p19)

現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什麼?能告訴大家南極的小主人都有誰麼?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學紅點標示的內容

1、數一數

(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少隻)

(2)咱們先來看一下企鵝，這麼多的企鵝，大約有多少隻呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒彙報給大家。

(3)剛才我們用了這麼多的方法，一隻一隻地數，二隻二隻地數，五隻五隻地數，十隻十隻地數，這麼多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什麼?

(4)到底誰説得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十隻十隻地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手裏的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一隻企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

(2)你擺出了嗎?説説你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那麼10個十是多少?引導學生説出10個十是100;100裏面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計數器上撥出10麼?誰能説一説你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100麼?説一説你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是説百位在十位的左面，我們説在百位上撥出一個珠子就是100。

(二)教學綠點標示的內容

1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然後用小棒表示，集體交流，交流時重點説一説怎樣用小棒表示它們的數量。

2、能否在計數器上撥出它們的數量?説一説你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

(三)練習

自主練習1：估一估，數一數，説一説。分別估出題目中物體的.數量，再數一數，看看你估得準不準，最後在計數器上撥出來。

三、小結

今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。

第二課時

[教學內容]自主練習2—6

[教學過程]

1、自主練習2：我説你數

一人説出一個數，另一個人接着數，既可以正着數，也可以倒着數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。

2、自主練習3：數一數，填一填

根據圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習4：看圖，説一説題目的要求

你能試着連一連嗎?先讓學生説一説氣球上各數的組成，然後再進行連線，完成後集體訂正，訂正時，引導學生説一説為什麼小猴不能連73，而連37?

4、自主練習5：估一估，説一説

2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這裏參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這麼多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?説一説你是怎樣想的?

5、自主練習6：小遊戲

(1)找一名同學一起做示範。

(2)同桌兩人進行互相猜數遊戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，並正確使用。