有關國小一年級的教案範文彙總2篇國小一年級教案範文大全

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本文為您彙總了多份國小一年級的優秀教案範文，內容包括語文、數學、英語等多個學科的教學內容。這些教案涵蓋了一年級學生的學習特點和實際情況，通過多樣化的教學方法和活動設計，旨在幫助一年級學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。

第1篇

1．讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少，會用多些少些多得多少得多描述兩個數之間的大小關係，進一步培養學生的數感。

2．使學生在活動中感受數學與生活的密切聯繫，培養估計意識和合情推理能力。

3．培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

談話：同學們，瞧，這是什麼？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結果嗎？請看屏幕。

課件呈現例題：小猴和小貓比賽折智慧星。小猴説：我折了34個。小貓説：我折了38個。

提問：聽了小猴和小貓的對話，你知道了什麼？請在四人小組中交流。四人小組交流後彙報。

可能出現的回答：小貓贏了比賽，小猴輸了；38大於34，34小於38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。

引導：你怎麼看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？

［説明：通過創設學生喜愛的童話情境，調動學生學習的積極性，使學生輕鬆自然地進入學習狀態，便於教學的展開。］

談話：這學期我們班轉來了一些小朋友，誰願意説一説我們班原來有多少名小朋友？（46名）

提問：原來小朋友的人數和新來的小朋友比一比，你發現了什麼？

可能出現的回答：原來的小朋友人數多，新來的小朋友人數少；原來的小朋友人數比新來的小朋友多，新來的小朋友人數比原來的小朋友少。

引導：原來的小朋友人數比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）

得出：原來的小朋友人數比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。

請同桌再用多得多和少得多互相説一説。（板書：多得多少得多）

［説明：引導學生聯繫自己身邊熟悉的事，通過觀察、對比、分析，感受數的意義，體會數用來表達和交流的作用，建立數感。］

在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數量的多少，而且要反映數量相差的程度時，就可以用多些少些多得多少得多這些詞來表達。

4．比一比哪個小組的同學能團結合作，思考問題既認真又有創意。

（1）講述：小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什麼呢？

課件呈現試一試畫面。小熊説：蘋果有50個。小兔説：梨的個數比蘋果少得多。

提問：梨的個數比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）

課件出示：梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面畫?。

先獨立思考，再指名回答。回答時要求説出為什麼這樣選擇。

（2）課件呈現想想做做第1題畫面。小芳説：我拍了46下。小明説：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

［説明：通過討論、交流，充分展示學生的`思維過程，培養學生合作的意識和能力，並使每個學生都有機會發表自己的觀點。］

提問：這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學到的知識將這兩個時間比一比？

得出：一節課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節課短得多。

引導：你還知道有哪些事情所用的時間要比一節課的時間長一些？（學生自由發言）

［説明：聽1分鐘音樂使學生感到輕鬆，同時又和新知識聯繫在一起。從學生的生活經驗和已有知識出發，有利於學生加深對新知的體驗。］

課件呈現想想做做第2題畫面。男孩説：一班有38人。女孩説：二班人數比一班少一些。

講述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？

講述：小明家有四口人，他們聽説你們學到這麼多的本領也想考考大家，請同學猜一猜他們的年齡。

爺爺：我的歲數比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？

［説明：抓住低年級學生好動、好奇和想像豐富的心理特點，採用學生表演的方法，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。］

這節課你學會了什麼本領？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識？

講述：小貓和小猴打算用今天學習的少些多些少得多多得多這些詞玩一個遊戲。你們想不想玩？

活動方法：兩人各拿一張卡片，用今天學到的知識將兩個數比一比。

［説明：此環節重在學以致用，讓學生在遊戲中靈活運用本節課學到的知識，並在運用中進一步加深體會。］

第2篇

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

師：你們都説對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什麼線呢？（）你覺得它像什麼？給它起個名字好嗎？

師：看到你們為它起了這麼多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，塗一塗。（板書課題：繞繞塗塗）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什麼？並且可以隨時大聲的説出來。

師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這麼認為，用這種線畫畫，我感到特別輕鬆自在，想畫什麼就畫什麼，你們也想試試嗎？那麼，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？

生畫師猜，師先猜對，後猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這麼多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示範畫，大家，這是什麼？（太陽公公）他有什麼表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這麼高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎麼辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。

師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什麼變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這麼多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩裏跑出來散步、做遊戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這麼美的畫面。

師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)

師:原來用螺旋線還可以畫出這麼漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

可以請前兩們小朋友上台介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什麼?

師:由於時間關係後面的就不請作者一一介紹了。這是??

我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課後，咱們把它都貼到牆上辦一個畫展，你們説好嗎？

師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以後能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這裏，小朋友們再見！

1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽着大家在這畫紙上散步，我們隨意的走着，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示範用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的?