一年級上冊語文識字一教案7篇

寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的瞭解，教案在書寫的時候，我們肯定要注意文字表述規範，下面是本站小編為您分享的一年級上冊語文識字一教案7篇，感謝您的參閲。

一年級上冊語文識字一教案篇1

一、談話導入新課

1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什麼時候，什麼地方，圖上的小朋友在幹什麼？（用完整的話説：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什麼呢？（國歌聲）那個時候你是怎麼做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話説：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排着隊伍，立正，向國旗敬禮）

3、揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學習一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）

領讀課題，齊讀。（提醒學生：“升”是後鼻音）

二、初讀指導

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

教師泛讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看着課文，聽清楚每個字的讀音。

學生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

檢查學生自讀情況

師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

（1）出示生字詞：（逐個出現

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星紅旗我們國旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

後鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。

師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細讀課文

學習第一句

?請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

?誰來説説我們的國旗是什麼樣子的？（自由説）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向着一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎麼樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學習第二句

師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什麼？（《國歌》）

師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國歌聲中，高高升起。

指明讀句子。

（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這麼美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學習第三句。

（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這裏的“您”指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結課文

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其餘人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。説説“我”字怎樣寫？生説，師寫。在田字格里的範寫習字冊描紅。

一年級上冊語文識字一教案篇2

學習目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、瞭解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學難點：生字的書寫。

教學方法：

1、情境創設。

2、找朋友遊戲。

3、觀察、模仿、實驗法。

4、榜樣示範。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識14個生字，讀準字音。

2、熟讀兒歌，瞭解各種動物的特點。

3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎？（夏天）

2、我們剛剛走過夏天，誰能説説在有夏天裏你看見過哪些小動物？（學生自由回答）

3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）

二、雙向互動，趣味識字

1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）

2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小遊戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）

3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發現了什麼？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

三、初學兒歌，質疑問難

1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在幹什麼？誰能用自己的話説一説。（學生用自己的話來説）

2、大家説得真不錯。還有一位特別能幹的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請提出來，大家一起幫助你。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）

4、學習生字。

四、感情朗讀，激發興趣

1、同學們，看到這麼多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然後説説你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

2、我們來一個兒歌朗讀擂台賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）

3、評選小擂主。

五、書寫指導

1、xxx等同學們朗讀擂台中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂台中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

2、誰來説説這兩個字有什麼特點？書寫時要注意什麼？（分析書寫要領）]

3、有小老師上來給同學們作示範嗎？（請一名較好的學生上台示範）

4、評字，以肯定優點為主，適當地指出不足。

5、學生書寫練習，教師巡迴指導。

六、課堂小結

同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

一年級上冊語文識字一教案篇3

執教者石碼中心國小 陳秀桃

一、教學目標

1、激發學生觀察小動物的興趣。

2、認識“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能模仿課文編兒歌。

二、教學重難點

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學會“蜻蜓”等帶蟲字旁的字，會寫“螞蟻”兩個字。

3、 難點：（1）學編兒歌。（2）解釋“宮殿”這個詞的意思。

三、教學過程

（一）新課導入：

1、同學們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來説説夏天有哪些有趣的事？

2、是啊！夏天的確非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣--出示課件（課文裏動物活動的場面）

你們仔細看看，小動物們在幹什麼？

3、同學們觀察得很仔細，有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開p57

過渡：看到這麼美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎麼辦？

（二）初讀課文

1、自由讀課文

2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。

3、邊提問邊貼動物圖

過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現在老師來考考你們。

（三）生字教學

1、出示生字卡片指名拼讀

2、全班齊讀

過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認得它嗎？(出示課件)

3、看課件讀帶音節的五個動物名字。

過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認得它嗎？

4、出示課件--沒帶音節動物的名字。

過渡：請你們擦亮眼睛，仔細看看有什麼發現？

5、讓同學説説有什麼新發現？（都是蟲字旁，都是形聲字）

過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發現了。其實帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動物，它們也帶蟲字旁，你們看--出示動物帶名字的課件

6、請一個同學帶領全班同學讀一遍（讀完強調同學再查查帶蟲字旁的字，下節課交流）

過渡：同學們真棒，一會兒就學了這麼多字，現在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。

（四）學習課文

1、自由讀課文

2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋“宮殿”這個詞）

3、指名讀

4、小組讀

5、分角色讀

6、引讀--老師指着課件的動物。如：師讀“蜻蜓”--，學生讀“半空展翅飛”。

7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動物，想想怎樣配上動作，並説説你為什麼喜歡它？

8、請六個學生帶着頭飾上台表演讀

過渡：看到你們表演得那麼棒！老師想當一回記者來採訪一下

9、記者採訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電台的記者，請問：你為什麼喜歡螞蟻？（教育孩子要團結友愛；要愛護益蟲。）

10、全班表演讀

過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這麼美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎麼樣？如什麼動物在那裏幹什麼？

（五）學編兒歌（如果學生不會的話，可讓學生先討論，再交流。）

過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。

（六）寫生字

老師手裏有兩個生字寶寶，我們不僅要能認識它，還要會寫。

問：那怎樣才能寫好它呢？（看準每個筆畫在田字格的位置）

1、老師示範，學生書空

那你們在寫字的時候，要注意什麼？（強調寫字姿勢）

2、學生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學習，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應該怎樣處理，才會寫得漂亮）

（七）小結

今天同學們的收穫可真不少，學會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那麼好；還學會了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來，讀給爸媽聽一聽。

（八）板書設計：

識字4

[人教版語文上冊《識字4》教案 (人教版一年級下冊)]

一年級上冊語文識字一教案篇4

【教材説明】

成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字４”有三組成語。第一組是説人應該“取長補短”；第二組是説看事物要全面，不能以偏概全；第三組是説做事應該遵循事物發展的規律，不能急於求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。

【教學重點】

１、認識９個生字。會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

【課前準備】

１、多媒體課件製作。

２、製作“果子樹”和“生字果子”。

【教學設計】

一、激趣導入

１、同學們，這節課老師為大家請來了我們的老朋友。看，它是誰呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

２、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發言、認真聽講、合作最好的同學。你們想得到多角星嗎？那麼先過老師這一關。

３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰願意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名説７、８個）

４、嗯！你們真了不起，都積累了這麼多的成語了！今天啊！我們就來學習的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）

二、讀中識字

１、相信大家現在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎麼辦呢？（指名説方法）

２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）

３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）

４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那麼我們可要認真聽，然後評一評，誰讀得最棒！

５、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）

７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀）

８、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小夥伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經排好了隊伍，正等着你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧！（開火車讀生字）

９、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。現在就把你的識字方法和你的小組夥伴説一説吧！（小組交流識字方法）

１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰願意把自己的方法介紹給大家呢？（指名説方法）

１１、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學習的孩子！現在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧！（出示貼上生字的果子樹）啊！我們的識字樹又結出了這麼多好吃的果子，誰願意幫老師摘果子呢！（指名摘果子，領讀生字並説詞語）

１２、果子都摘完了！沒關係的，不久識字樹還會結出更多的果子。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定。看到滿籃子的果子，老師真高興啊！我還特別給生字果子找了個夥伴呢，請大家來看看！（出示“我會讀”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）

１３、讓我們一起來説出它們的名字吧！（齊讀詞語）

１４、過渡：祝賀大家，又交到了這麼多的詞語朋友。在這些詞語中，有的字我們還要學寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？

三、指導寫字

１、（出示“助、功”兩字）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）

２、請大家仔細觀察，你有什麼發現嗎？（指名説，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜）

３、你們觀察得真仔細！我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰想教大家寫好這個字？（指名説位置）

４、師板書“助”字，生書空。

５、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。

６、讓生自己觀察後練寫“功”字。

７、師生共同板寫“功”字。

８、過渡：大家寫字的本領真不錯！相信我們認識了生字朋友，一定會把成語讀得更好！機靈狗也想和我們比一比，看誰的成語讀得好？你們有信心接受挑戰嗎？好！比賽前，先自己練一練。（生自由讀）

四、熟讀擴展

１、好！我們的挑戰比賽開始了，誰先來挑戰？你想挑戰讀哪一組成語呢？（指名讀此小組成語）

２、誰想給他評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）

３、還有想挑戰讀這一組成語的嗎？（指名讀）

４、那麼想挑戰這一組成語的同學請你勇敢的站起來，我們一起來挑戰。（齊讀）

５、我宣佈這一輪挑戰我們勝利了！接下來的挑戰更激烈了，誰想挑戰其它一組的成語？（指名讀）

６、你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）

７、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰這一小節嗎？（男生齊讀）

８、真是團結起來力量大！挑戰比賽進行到這裏，只剩下最後一組成語了，不知道我們班的女同學們，你們有信心一起來接受挑戰嗎？（女生齊讀）

９、看來女同學也不示弱，讀得也這麼好！老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指。現在，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來挑戰機靈狗。（小組四人合作分工練習讀）

１０、哪個小組準備好了，先來挑戰？（指名小組讀，三組）

１１、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二小組同學讀第二組成語；三、四小組同學讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）

１２、老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以説，我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這節課認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？願意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）

１３、假如學生講故事後沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什麼呢？（指名説），接着師相擊點撥，指出這一組成語的含義。

如果學生講故事後説出了喻義，師表揚説：你真是一個善於動腦，樂於思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學習的榜樣！

１４、今天，我們學習了這麼多的成語，一定有你最喜歡的成語，試着把它多讀幾遍記下來！（自由背成語）

１５、好，把你記下的成語説給大家聽。（指名説）

五、總結擴展

祝賀大家！又積累了這麼多的成語！相信愛學習、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課後，大家再去找一些成語故事來讀一讀，我們舉行一次“成語故事會”好嗎？

一年級上冊語文識字一教案篇5

教學目的要求：

1、學會本課6個生字，認識兩條綠線內的3個字，認識筆畫“”，能利用圖畫和聯繫生活實際理解詞語。

2、正確誦讀韻語，瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣，激發學生熱愛自然的感情。

教學重難點 ：讀準 “採、牛、蟲、蟀”的音，正確書寫生字。

教學過程

一、激趣導入，滲透學法

1、出示課文插圖，啟發談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學習《識字4》中的詞語，好嗎？”（出示生字詞）

2、引導學生思考：如何通過自己的努力學會這課生字詞。（學生討論、交流）

3、教師小結：小朋友可以藉助拼音讀準字音，藉助圖畫了解詞義，多種方法記住字形。已經認識課文中部分生字的小朋友，可以重點學那些自己不認識的字。

[教師應儘可能滿足不同層次的學生學習的需要，讓學生在原有認知的基礎上，有所發現，有所提高。]

二、創設情境，看圖學詞

1、教師引導談話： “今天，我們到野外去的任務是什麼呢？”（隨機出示詞語：觀察採集昆蟲）

（1）讓學生用多種方式讀詞語。

（2）指導看圖：“瞧，已經有一些小朋友在觀察、採集昆蟲了，誰能把這兩個詞語貼在圖中相應的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語。

讓學生聯繫圖畫，説説“觀察、採集”的意思。

[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應的，教師藉助圖畫創設虛擬的探究環境，讓學生產生身臨其境之感，引導學生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。]

2、引導讀詞：“我們要觀察、採集哪些昆蟲呢？”（隨機出示詞語：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

（1）讓學生自由認讀詞語，再指名讀詞語。

（2）引導質疑：“在大自然中採集昆蟲，首先要學會觀察和尋找，課文中哪些昆蟲自己從未見過？”（學生質疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。（課前將昆蟲模型貼在圖中相應位置上）

（3）指名“採集昆蟲”。（要求學生將“採集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應的詞語下面。去拼音認讀詞語。

（4）拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓學生説説昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。（出示標本）談話：這是小朋友們採集的昆蟲做成的標本。這些標本可以長期保存，供人們欣賞和研究。讓學生説出6種昆蟲中，誰是“除害能手”？（小結：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲，大自然中還有許多，同學們可以到課外書中查閲有關資料，並向身邊的人發出倡議，不要傷害益蟲。）

[教師引導學生在觀察和實踐的活動中，調動已有的生活經驗，將識字和認識事物合起來，將課內外知識相互滲透，既交給學生識字的主動權，又適時給予指導，較好地處理了教與學的關係。]

3、引導思考：日常生活中，我們能從哪些地方採集到昆蟲？（隨機出示詞語：田野 樹林花叢）請會讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

三、指導朗讀，總結全文

1、讓學生自己試讀詞串。

2、指名讀。

3、教師引讀小結：小朋友，今天我們一起到大自然中幹了哪些事？（指導讀：觀察 採集昆蟲）。我們去了哪些地方？（指導讀：田野 樹林 花叢）。我們觀察、採集了哪些昆蟲標本？（指導讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

4、讓學生打開語文書，配樂朗讀詞串。

5、小結：同學們通過自己的努力，藉助拼音讀準了字音，藉助圖畫

理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

四、複習鞏固，指導寫字

1、出示文中4個生字，學生藉助筆順表書空筆順。

2、讓學生自主記字形（選自己認為最容易記的字交流記字的方法。引導學生用多種方法記生字。如“牛”

①數筆畫記憶；師示範寫“牛”

②聯繫事物記憶，板書象形字；

③熟字“二”或“十”加筆畫記憶）。

3、指導學生描紅“牛”，“田。

一年級上冊語文識字一教案篇6

教學目標

1.認識“蟬”等8個字，掌握“夏、秋、琴”等8個字的寫法，掌握一個偏旁：禾木旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感，並能跟隨詩人

一起感受四季之聲。

3.熱愛美麗的大自然，願意探索自然界奇妙的聲音。

教學重點：

能認識8個字，背誦詩文。

教學難點：

能正確書寫“夏”和“琴”，讀準“蟬”和“鬆”。

教學準備：

1.課前準備生字卡片或課件。

2.準備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

教學過程：

一、走進生活，靜聽自然之聲

同學們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風聲)説一説你都聽到了什麼聲音啊?

(全班交流)

同學們説得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季裏的.聲音寫成了一首詩。這節課我們就來學習。

二、走進古詩，讀出詩的韻味

1、教師範讀，聽清字音

2、學生自讀，畫出生字

3、教師指讀，檢查正誤

4、教師指導有感情朗讀

同學們，春夏秋冬有着不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!

5、同桌互讀，讀出韻味

6、全班齊讀

7、背誦

三、走進文本，學習生字

1、同學們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能按照順序來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。

(學生自讀)

2、教師按順序指讀

3、打亂順序讀

4、總結字的特點

請同學們看這幾個字：蟬、鬆、琴、簫、瀑、澗，你發現了什麼呢?對了，這幾個字都是形聲字，注意“蟬”和“鬆”的讀音。

同學們看這兩個字“布”、“同”，你能用它來組個詞嗎?

5、開火車讀字，教師隨機指導。

四、學習寫字，指導寫字方法

1、學習“夏：

(1)請同學們看第一個字，“夏”，誰來説一説它的組成?誰再來説一説要想寫好這個字，我們應該怎麼寫呢?

(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)

(2)老師書空

(3)學生練習

(4)教師反饋

2、學習“秋”

(1)觀察“禾”做了偏旁，有什麼變化嗎?

(2)教師書空

(3)學生練習

(4)教師指導

3、學習“琴”

方法同上

五、總結全課，説説感受

同學們，這節課你有什麼收穫嗎?希望在以後的學習中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。

一年級上冊語文識字一教案篇7

教學目的：

1、通過對花的認識和學習培養學生愛護花草樹木的環境保護意識。

2、識記6個一類生字，認識3個二類生字。

3、引導學生自主、合作學習;學會探究未知領域，培養探索精神。鼓勵、發展個性，增強學習自信心。

教學重點：

六個一類生字的學習

教學過程：

一、欣賞圖片，進入情境

同學們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴説着不同的季節，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你能説出哪種花的名字來?

(多媒體演示：12種花的實物圖片，配有《彩雲追月》)

邊演示邊板貼生字卡片

二、認讀二類字

這些花的名字中啊，有一些字是二類字，咱們再來讀一讀，看一看大家都認不認識?

(小組開火車讀，指讀)

今天我們就來學習一首非常好聽的，和這些花名有關的詩歌，叫《花名歌》，齊讀課題。

三、多種方法讀詩歌

這首詩歌你們都預習了嗎?會讀《花名歌》嗎?

1、指名讀(即時表揚)

2、學習小組內練習讀

3、請一個小組讀

4、全班齊讀

四、質疑、解疑

讀完《花名歌》，你們有沒有什麼不明白的地方?

(小組討論)

五、遊戲鞏固

1、送花小使者

同學們，現在啊，不光你們喜歡花，各家各户也都非常喜歡它，因為花可以美化我們的環境，給人以美的享受。你們看，在這棟新建成的居民樓裏，一共有(12)位住户，他們和你們一樣喜歡鮮花，下面就請同學們幫忙，做送花小使者，分別把這12種花送給他們。(要求：領讀花名後再送花)

2、送字回家(檢驗：看看有沒有回錯家的?再讀《花名歌》)

3、報花名(遊戲前先練習“對對子”)

4、讀詞聽音樂

同學們，你們看，這是什麼?(一把美麗的吉他)它的上面有很多詞語，如果你們能把這些詞語準確地讀出來，就能聽到一段美妙的音樂，你們想聽嗎?(播放《小鑼號》)

用《小鑼號》的旋律，拍手唱花名歌。

六、談話結束

同學們，花是大自然送給我們的禮物，那麼當你在公園裏，在馬路邊，看見一朵正在盛開的小花時，你應該怎樣做呢?

如果你看見有人正在折花，你想對他説些什麼呢?