小班數學《小熊請客》教案7篇 《小熊請客》：小班數學課堂的趣味教案
今天我們為大家帶來小班數學《小熊請客》教案，這是一份精心編寫的教學資源，旨在幫助小班幼兒學習數學知識，提高他們的邏輯思維和數學能力。本教案以生動有趣的小熊故事為背景，通過一系列精彩的教學活動引導幼兒掌握簡單的數學概念和基本運算。
第1篇
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
1、情景導入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林裏住着許多許多的動物，要過節了，小熊想請一些好朋友到他家裏來做客，森林裏的小動物聽説小熊家要請客以後都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家裏怎麼慶祝節日的啊，看的出，過節大家都很開心，很幸福。跟着音樂，把你的開心表現出來。（律動：幸福拍手歌）
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這裏用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂於助人的好孩子！）
（3）請仔細觀察你們放的花生，你發現了什麼？你能提出哪些數學問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請在小組內試一試填好這個表！怎麼填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個別小組彙報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
（6）誰來評一評，他們説得怎麼樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什麼嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎麼編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）
（3）你們觀察這些口訣，發現相鄰兩句口訣之間有什麼聯繫呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）
2、剛才同學們學習得非常認真，下面我們一起玩個對口令遊戲。我説口訣前半句，你們説口訣後半句。好嗎？
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來讀一讀，好嗎？
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺蝟在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
請看第3題，每塊黃色正方形裏有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能説説自己算式表示什麼嗎？
第2篇
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，並運用其進行計算、解決問題。
2、培養學生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“説一説”的活動體驗數學知識與周圍事物的密切聯繫；通過“數學遊戲”培養學生積極探求規律和不怕困難的優秀品質。
師：小熊真能幹，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！並且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學生髮現：每4個紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來説一説？
指名回答。讓學生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
(1)學生取出學具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數。
(3)對照着9串紅果圖，輪流讓學生用上面的方法加一加。
學生如果還有其他方法，也讓他説一説。比如説列出加法算式計算等等。反覆數過幾次後，再完成“填一填”。
師：剛才同學們數得真不錯。現在這裏有一張統計表（出示統計圖），你能填一填嗎？
師：首先我們一起來看看，這張表格裏的各個數表示什麼？誰知道1表示什麼？2、3、……9串。
師：也就是説，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
（2）那你能根據剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？
指名學生説出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
師：大家已經編寫出了4的乘法口訣。現在你能當堂把它背誦下來嗎？
6、引導學生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎麼辦？
師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來説一説。（引導觀察書上的“説一説”，使學生弄清題目要求。）
弄清“説一説”的要求後，小組內由組長組織同學説一説。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。”
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來説。範例如下：
師：請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什麼嗎？
學生觀察畫面後回答：每隻動物的身上都有數字，氣球上的算式等於哪個數，那隻氣球就是哪個動物的。
表揚積極發言的學生，可以再請個別學生説一説算式表示的意義。
師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什麼？
再引導學生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。
激發學生的興趣後再找規律，從而尋找走出迷宮的路線。
4、集體交流。説一説小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結果。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，並且學會了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長聽聽。
第3篇
1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林裏住着許多許多的動物，要過節了，小熊想請一些好朋友到他家裏來做客，森林裏的小動物聽説小熊家要請客以後都非常高興。這時，小熊説話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來並填在表格裏呢？
（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這裏用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學生填第一、二個格，再巡視指導）
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂於助人的好孩子！）
（3）請個別小組彙報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
（4）誰來評一評，他們説得怎麼樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什麼嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎麼編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）
（3）你們觀察這些口訣，發現相鄰兩句口訣之間有什麼聯繫呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）
馬上就國慶了，我們小朋友家裏怎麼慶祝節日的啊，看的出，過節大家都很開心，很幸福。跟着音樂，把你的開心表現出來。（律動：幸福拍手歌）
2、遊戲：師生對口令。剛才同學們學習得非常認真，下面我們一起玩個對口令遊戲，我説口訣前半句，你們説口訣後半句。好嗎？
請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學出現，只要我們做個有心人，就一定能發現生活中的數學）
4、把剛才學到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺蝟在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
請看第3題，每塊黃色正方形裏有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能説説自己算式表示什麼嗎？
第4篇
一、 活動目標 1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。 2、 在遊戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。 3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關係。
二、 準備 1、對應的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。 2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿蔔若干套。 3、小熊頭飾一個。
三、 重難點 學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、設計思路 一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發現一一對應的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關係。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關係是一種不經計數比較的前數概念，因為它並不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利於幼兒認知結構的發展，有利於他們以後對數概念的理解。 整個活動就是一次角色遊戲，教師和幼兒在遊戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬鬆、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。
五、活動過程 1、 創設氛圍，引出活動。 教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙，行嗎？ 2、 幼兒操作，探索一一對應的方法。 （1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心裏。然後告訴我：這些食物少了什麼？多了什麼？還是一樣多呢？你是怎麼發現的？ （2） 幼兒操作，教師觀察。 （3） 集體檢查：什麼食物少了？你是怎麼發現的？ （4） 教師小結，用一一對應的方法記錄結果。
3、 小組操作，感受一一對應的方法。 （1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什麼？ （2） 幼兒操作，教師指導。 （3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
第5篇
3、學會準確地説出“3添上1就是4”的短句，能認讀數字4並理解4的實際意義。
難點：能手口一致地點數4以內的實物，理解4的實際意義。
指導語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家裏做客。先來了3只小貓。”（請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點着圖片從左向右手口一致地進行點數）
（1）幼兒操作：現在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變説出幾條魚）
指導語：“我們一起來數數現在有幾條魚。”（點數方法同上，説出“3添上1就是4”的短句）
提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎麼做的？”（完整地説出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）
指導語：“4個圓點用數字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導幼兒説出數字1、3、4。）
（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒説説都有什麼顏色，並點數總數。
（2）提問：“一個紅色的圓點用數字幾表示？”（教師出示數字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數字，數數4個裏面有幾個1）
看看我們的周圍，還有什麼物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實際意義）
1、教師評價：總結本節活動中，幼兒的學習態度、動手操作、知識掌握的情況。
2、活動延伸：利用幼兒教材，複習、鞏固數字4的形成及實際意義。
第6篇
數學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以遊戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。活動流程是這樣的，我先通過導入今天我們班要來一位新朋友—小熊，並出示小熊的圖片，來激發幼兒的興趣。
第一個環節：看！小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準備了一些食物，並出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來説一説都有誰。
第二個環節是是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數，數一數，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。並讓幼兒根據盤子裏的食物數量給圈點塗色，吃了三條魚就塗滿三個圓點，再找到對應的數字3，將數字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起説一説。
第三個環節是是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他，邊巡視邊指導。
第四個環節是老師進行一個點評，對幼兒在做的過程出現的錯誤進行糾正。
不足之處和調整：在此次數學活動中，第一環節中我覺得我準備的還不是怎麼充分，應該做一個ppt，把小熊請的小客人逐一的出示出來，然後讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來，來激發幼兒的興趣，使教學活動更加豐富多彩。第二個環節的時候，我忽略了教幼兒數東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應該手指頭先指好第一條蟲子，開始數，這樣能避免少數或多數的情況發生。在讓幼兒進行塗圓點和圈數字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示範怎樣塗和圈的，然後再請能力強一點的幼兒做一個榜樣，最後在讓能力弱一點的塗和圈，指出可能出現的問題，並及時的糾正。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導致有些坐在後面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手裏，避免有些幼兒玩手裏的本子不認真聽。對於能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛説的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最後活動延伸的時候我可以把它延伸到區域活動或者是日常生活中，如製作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，並塗一塗圓點，圈一圈相應的數字。
第7篇
1.經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優越性。
2.掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
1.通過問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數，編制4的乘法口訣。
環節教師活動學生活動情景創設談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎麼也想不出來？誰能幫幫他？板書課題傾聽問題探究一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式並編制出口訣嗎？組織學生獨立列式、編制口訣、全班彙報教師板談論
熟記口訣方法。一邊數數一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應用“説一説” “連一連”，完成其他練習和數學遊戲學生組內練習，獨立完成連線任務。
