大班科學教案模板彙總5篇 40字標題：全面系統的大班科學教案模板集錦

本文收錄了多個大班科學教案模板，涵蓋物理、化學、生物等多個領域。這些教案經過精心設計和實踐驗證，旨在幫助教師更好地開展大班科學教學。教師們可以根據自己的教學需求選用適合的模板，提高課堂教學效果。

第1篇

1、瞭解動植物之間的依存關係，懂得破環生態平衡的危險。

2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

2、活動難點：理解自然界少了一種動植物會發生什麼事。

（1）出示九張圖片（貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草），幼兒討論：——“誰吃掉誰？“

（3）遮擋某張圖片，表示沒有這種動物或植物，討論會發生什麼事：（如沒有貓頭鷹田鼠會成災，吃掉大量糧草，羚羊都會餓死，老虎也沒有食物。）

大自然是很有趣的，動植物生活在一起，誰也離不開誰。所以要保護樹木花草和動物。

第2篇

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來説，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨着幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的説話的習慣。讓幼兒能在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。

一、通過本次活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

二、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的説話的習慣。

三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的`盒子、米、豆子等若干。

1、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家説一句話，請大家猜猜是誰在説話。教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人説話的聲音都有自己的特點。）教師提問：你是用什麼發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官——喉。並且知道人是通過喉的震動發出聲音的。）

2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。

3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞後產生震動發出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞台上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音後馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。

3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?

2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地説話，避免產生噪音，養成良好的説話的習慣。

四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

第3篇

1．每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子（每個瓶子內裝有等量的水）。

2．各種形狀的瓶子若干（其中有相同形狀一樣大的瓶子數個）、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。

教師：我們在做水的遊戲中，發現將各自瓶子裏的水倒進大小不一的瓶子後，水面的高低會不一樣。這裏有6瓶水，你認為瓶裏的水是一樣多嗎？説説各自的理由。

1．幼兒討論、假設，教師彙總假設的情況並進行簡單的記錄。

2．教師提議大家動手試一試。注意第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，儘量不要把水灑出來。第三，將試驗的結果記錄下來。

1．任選兩瓶水，想個辦法證明這兩個瓶中的水是一樣多的。

1．幼兒各自講述實驗的結果，並對有爭議的'問題和試驗展開討論。

2．交流：用什麼方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現的方法：選擇兩個相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子。）

3 . 發現瓶子的高矮、粗細不影響水的多少；瓶子的形狀改變了，但瓶子裏水的多少是不變的。

在區域活動中繼續提供以上材料，讓幼兒反覆實驗，獲得守恆經驗與概念。

第4篇

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

師：小朋友們看老師黑板上的是什麼東西啊？你看它們有什麼特別之處嗎？

出示動物的尾巴，讓幼兒幫小動物找尾巴並説一説小動物的尾巴像什麼？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？

帶領小朋友們觀看動物的圖片，引導幼兒説一説各個動物尾巴的作用。

師：小朋友們説的真好，老師把小朋友們説的話編成了一個好聽的故事。

（2）剛剛故事裏還有哪個小動物我們剛才沒有説到的啊？

師：它的'尾巴與其他小動物的尾巴有什麼不同的地方？

它的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

發給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體。

第5篇

活動目標 1：培養幼兒對科學知識的興趣及勇於探索的精神。

2：瞭解火山噴發的原因、過程及火山活動對人類的影響。

重點難點 重點：瞭解火山噴發的過程和火山活動對人類的影響。

2：氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。

在大山的家族裏，有一個脾氣特別暴躁的傢伙名叫火山，你們看，他又發脾氣了……

總結:地殼下的巖漿受到地球內部巨大壓力，當遇到地殼比較薄的地 方就衝破地殼噴湧而出所以形成了火山噴發。（一邊講解一邊用氣球演示原理）

老師小結：火山噴發時，首先噴發出的是瓦斯及有毒氣體，然後噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接着巖漿噴出並沿火山口流下形成熔巖流，最後熔巖冷卻，火山漸漸平息。（出示四幅圖片）

5：請小朋友將四幅圖片按照火山噴發的先後順序進行排序。

6：提問：火山噴發對我們人類有什麼影響呢？（出示圖片）請小朋友觀察並舉手回答。

7：小結：火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 。火山活動噴出的.有毒氣體對人類及動植物健康造成不好的影響 ；火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼，影響人們的生產生活；熾熱的熔巖會引發大火，威脅人們的生命財產安全；火山活動會形成新的陸地；火山活動會促成鑽石等稀有礦產的形成。（邊出示圖片邊小結）

教學反思 這節課比較成功的地方在於課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節課的內容比較感興趣。不足之處在於對課件的應用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導致後邊的幼兒看不清楚，還需改進，在語言引導的科學性上還要多加學習。

設計背景 因為孩子們通過電視瞭解到近期冰島火山噴發，相互之間談論的興趣很高，再結合本學期我班教材，設計了這樣一節課，通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發這個複雜的問題，既滿足了幼兒的好奇心又學習了科學知識。

小百科：火山是一種常見的地貌形態，由地下熔融物質及其攜帶的固體碎屑衝出地表後堆積形成的山體。地殼之下100-150千米處，有一個“液態區”，區內存在着高温、高壓下含氣體揮發成份的熔融狀硅酸鹽物質，即巖漿。它一旦從地殼薄弱的地段衝出地表，就形成了火山。火山分為“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。火山是熾熱地心的窗口，地球上最具爆發性的力量，爆發時能噴出多種物質。危害有：火山泥石流、熔漿流等。