實用的中班科學活動教案模板錦集5篇 中班科學教案：發掘兒童天賦，鍛鍊科學思維

這是一份實用的中班科學活動教案模板錦集，旨在為中班教師提供豐富、有趣、互動的科學活動教案。通過多種形式的科學實驗、觀察和探究，能引導孩子們對科學知識的掌握，並在實踐中掌握科學思維方法。幫助孩子們在科學中發現樂趣，更好地理解世界。

第1篇

1、能主動關心周圍生活中的自然環境並嘗試改善環境。

2、瞭解紙吸水後易變爛的特點，瞭解塑封機的方便。

3、在活動中主動思考，嘗試多途徑解決問題的方法，並體會同伴合作的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、塑封機、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

1、“今天你們都帶來各種保護植物朋友的標籤，接下來老師要請你們來講講看。”每種方法均請一位幼兒代表講述介紹。在講述時要問清注意事項和細節。

2、“現在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來，等會請你們去試試其他小朋友介紹的辦法，試的時候呢你可以去請教做過的小朋友，也可以請他跟你一起做，等會你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機的話就比較危險要去請老師幫忙的。

現在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法，想好了老師給你們發標籤，然後去找他商量，商量好就可以去做了。

幼兒操做，教師巡迴指導。指導幼兒兩兩結伴，並耐心完成一項任務；引導幼兒在操作過程中善於觀察，主動思考解決問題。

1、請小朋友來談一談你做了什麼？和誰一起做的？怎樣做？需要注意些什麼問題？

2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否成功，為什麼？

將各種不同材料製作的標籤放在黑板上展示，請幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導幼兒發現塑封機制作的標籤既平整又清晰，是最好的辦法。“有時候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會請塑封機來塑封一下，這樣照片保存起來就不會變黃，而且歷久如新。塑封機真是一種非常方便的小工具。”

幼兒對科學經驗的.吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛鍊和發展。因此延伸部分的設計，教師採用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

第2篇

1、運用多種感官感知藕的外形特徵和內部祕密，並大膽用語言進行表述。

2、通過欣賞農民伯伯挖藕的場景，初步瞭解藕的生長環境，感受農民伯伯工作的辛苦，並珍惜他們的勞動成果。

藕、錄像、小刀、藕製品、記錄表，記號筆、顏色貼、毛巾、盤子

一、逐步展示藕的幾個部分，引發幼兒興趣

1、師:小朋友,今天老師帶來了一樣好玩的'東西，猜猜是什麼呢?為什麼認為它是藕呢?

2、師：藕是什麼樣子的?它長得象什麼?(象小朋友們的小胳膊，小腿等)

(幼兒通過看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節結、味道等方面的特徵。)師幼，集體記錄。

1、師：藕裏面還藏着許多小祕密呢?你們知道嗎?(幼兒結合已有經驗猜測。)

2、幼兒驗證，表述並記錄發現。(師幼：藕裏面的顏色更白，有許多大大小小的孔(像蜂窩、望遠鏡……)，切開的藕有細細長長的藕絲連着，還有白白的藕汁，有的裏面有水。

師：“你們知道藕長在哪裏了嗎?它有葉子嗎?農民伯伯們是怎麼找到藕的?

教師出示帶荷葉的藕;農民伯伯們順着荷葉下的莖用腳先探到藕，然後使勁的用手把它從水下深深的泥裏挖出來。看了農民伯伯們挖藕你有什麼感覺?(他們很累，很辛苦)

師：藕有什麼用呢?可以怎麼吃?師幼談談藕的吃法、營養。

師幼：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等、

第3篇

活動準備:給每位幼兒提供經過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個內有黃豆、米，一個沒有；兩個瓶子都有蓋並蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

2．引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發現：一個瓶寶寶會發出聲音，一個瓶寶寶不會發出聲音。

3．集中家裏：為什麼一個瓶子會發出聲音，而另一個卻不會發出聲音呢？

引導幼兒打開瓶蓋觀察，瞭解裝有東西的瓶子會發出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會發出聲音。

1．提問：有什麼辦法能讓不會發出聲音的瓶子也能“唱歌”（發出聲音）？

2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進瓶內→擰緊瓶蓋。

3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然後擰上瓶蓋。

4．教師巡迴指導，鼓勵幼兒使用勺子把材料放進瓶子裏後搖一搖，試一試是否能發出聲音。

5．交流分享：你在瓶子裏放了什麼？瓶子發出聲音了嗎？

三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然後搖動會發出不同的聲音。

1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子裏發出的聲音不同。

引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前後兩次操作時瓶子發出的聲音有什麼不同。

引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：第一次在瓶子裏放了什麼？這一次又在瓶子裏放了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？

分別請放入不同材料的幼兒上來並讓其他幼兒聽聽、猜猜。

1．引導幼兒根據《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動瓶子的力度。

2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，並搖動瓶子為音樂伴奏。

第4篇

1、通過尋找水果種子藏在哪裏的活動，知道種子都藏在果實裏，瞭解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

2、教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

1、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實裏面的小祕密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動手操作，自己去發現果實裏的祕密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙籤連接。）

4、師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什麼要藏在果實媽媽的肚子裏呢？

5、師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土裏，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子裏都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手裏的.種子寶寶和果實媽媽肚子裏的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

3、瞭解、品嚐常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什麼呢？

師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

師：今天，我們認識了水果的種子，還品嚐了一些種子食品，如果以後你還發現了其他植物種子的祕密，再來告訴大家。

自然角：每人選擇一種種子進行種植，並進行種子發芽的紀錄。

區角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第5篇

1、情感：對於教師拋出的問題，願意積極思考動腦。

2、能力：能用自己的語言或者其他形式表現出珠穆朗瑪峯形成的原因。

3、知識：通過觀察圖片，知道關於珠穆朗瑪峯的知識。

活動重點：通過觀察圖片，知道關於珠穆朗瑪峯的知識。

教師：小朋友，你們知道小魚在哪裏生活嗎？（水裏）

教師小結：這個神奇的地上就是世界上最高的山峯，叫珠穆朗瑪峯，它位於我們國家的西藏自治區，它的高度有8844米，是中國最美，最令人震撼的山峯之一。

教師：小朋友們，你們看，珠穆朗瑪峯高高的屹立在山峯之巔，既美麗又神祕，

2.引導幼兒通過觀看魚化石圖片、出示地球板塊圖猜測珠穆朗瑪峯的祕密。

教師：老師現在來告訴你們答案吧！我們的地球是不斷在運動的，在地球上有很多的板塊，很多的山峯還有城市都在板塊上，我們中國就在這個亞歐板塊上，原來的珠穆朗瑪峯並不是山峯，而是在海里，所以就會有很多的小魚和小蝦，但是因為地球的運動，板塊和板塊之前會有衝撞，珠穆朗瑪峯在我們的亞歐板塊和印度洋板塊之間，所以經過沖撞，珠穆朗瑪峯就“長高”啦！所以，在珠穆朗瑪峯的山頂會有小魚和小蝦的'痕跡。

教師：小朋友們，那你們知道地球在運動，板塊碰撞還會發生什麼事呢？（地震）

3.教師小結：地球的運動，板塊的碰撞還會產生地震和火山噴發！

1.讓幼兒回家後蒐集一些板塊碰撞出現的現象，比如火山噴發和地震，看一看板塊和板塊之間的擠壓是不是可以造成這樣的現象。

2.在活動區域放一個地球儀，讓幼兒觀察地球上的六大板塊。