中班科學活動教案模板5篇 中班科學活動教案模板：啟發好奇心，探索科學世界！

這篇文章將為大家介紹中班科學活動教案模板，本文對中班科學教育的重要性進行闡述，並提供一份科學活動教案模板，供幼兒園老師和家長參考。

第1篇

1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、出示皮球，説説並玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來説説你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

師：你們説這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來説説?分別請小朋友來説並演示皮球的`不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!

這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒説出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。

問：皮球什麼形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什麼皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什麼東西在裏面，究竟是誰住在皮球裏呢?

現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球裏》

(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們説説皮球裏到底住着誰呢?

(2)師：皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球裏住着什麼?

啟發幼兒用多種方法探索皮球裏住着什麼?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法並做給其他幼兒看。

教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球裏住着誰?

教師將氣針插入氣門芯，將皮球裏的氣體放出來，保持適度距離並朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什麼?

(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關係。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!

4、教師帶領幼兒到户外玩球，感受皮球的運動狀態。

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

第2篇

1、讓孩子在不斷操作中，發現、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、通過活動，逐步養成相互協作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

（1）、師：我們桌子上都放了些什麼東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

（3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什麼桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？

2、幼兒再次玩物品，想辦法藉助其他材料讓物體站起來。

（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以藉助其他的東西來幫忙，大家試試看。”

（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，並進行記錄。

（1）、師：我這裏有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，並把你的方法記錄下來。

（1）、師：它們有什麼用呢？滑板車玩了以後不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？

（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，並樂於分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在後；嘗試在前，指導在後；操作在前，結論在後。

第3篇

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮於水面，有些物品會沉在水底。

2、人手一個雞蛋、半杯温水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

難點：瞭解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

師：小朋友，你知道哪些東西放在水裏會浮起來？哪些東西放在水裏會沉下去？

3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，並告知幼兒。

1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，並幫助幼兒進行記錄。

2、教師進行實驗：臉盆裏裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

3、實驗後得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

科學小實驗是幼兒非常喜歡的活動，只是我們現在礙於幼兒園班級人數多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動，實驗的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點，所以進行了分組實驗的形式，給予不同小組不同的材料，彙總實驗結果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗證，滿足了孩子探索的慾望，同時也能清楚的得到實驗的結果。這樣的形式適合於班級人數多的實驗。同時，記錄表運用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實驗結果，同時也能讓幼兒一目瞭然的觀察到不同材料的不同實驗結果。我們的小實驗要向着有效、易操作的方向努力。

第4篇

1、通過觀察圖片和視頻，瞭解豬的身體結構和特點。

2、瞭解豬與人們的關係，初步形成“家畜”的概念。

活動準備：養豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

1、你見過大肥豬嗎？在哪裏見過？老師今天就帶大家看看養豬場裏的大肥豬。（播放視頻）

3、教師帶領幼兒邊講述邊學豬的動作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四隻腿，全身長滿毛。

1、剛才視頻裏的豬都在幹什麼呀？（自由討論後，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈裏可開心咯，都養的胖胖的。

2、那還有哪些動物也是住在家裏，不住在動物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養在家裏的小動物還有一個名字，叫“家畜”。

豬糞有什麼用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

原來豬有這麼多用途，那麼小朋友還討厭豬嗎？雖然豬髒髒的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時候，老師帶你們去看看我們幼兒園飼養的大肥豬，去和它做好朋友！

第5篇

1、瞭解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能幹了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能幹，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什麼？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什麼形狀，他就能變成什麼形狀！他乾淨的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什麼顏色的面積最大？藍色的代表什麼？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎麼看出來的？地球上最多的是什麼？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純淨水、髒水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，説一説。

4、提問：水有什麼用？（向幼兒介紹水的.用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）

5、提問：水是怎麼變髒的？髒水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做？小朋友家裏有什麼保護水資源、節約用水的好辦法？

6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那麼請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。

整個活動是以探索水的祕密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的祕密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對於他們來説是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。