有關科學活動教案範文集合3篇 科學教案精選：豐富課堂活動，激發科學興趣！

本文匯聚了多篇優秀的科學活動教案範文，包含了豐富多彩的內容和實用的方法，旨在幫助教師們更好地教授科學課程，激發學生的學習興趣，提高他們的科學素養。歡迎廣大教育工作者和科學愛好者參考借鑑。

第1篇

小班的孩子對什麼都充滿了好奇，尤其是食物。食物的變化過程更是他們的興趣所致。通過觀察發現物體形態變化的過程，孩子們不斷收穫驚喜和快樂。在大大小小的這個環節中什麼是大？什麼是小？他們只有通過比較才能得出來。為解決這一問題我設計了可泡發食品由小變大的實驗，讓孩子感受小變大的過程，從而引發他們的興趣。

2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透明玻璃杯

1、用誇張形象的語言肯定孩子們有善於發現問題的眼睛，從而引發幼兒興趣。請幼兒觀察木耳，和生活中見到的有何不同？並通過看、摸的形式説出他的特點。

設計意圖：通過表揚讓孩子有積極的情緒體驗，從而能夠更加認真的配合老師的教學，孩子在老師的肯定下會更加註意看，注意觀察。而這時老師適時的拿出木耳這一生活中的常見食品，讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認識，在認識的基礎上來用簡單的語言説出木耳的特徵。

這些木耳能吃麼？他們長得和媽媽做的飯菜裏一樣麼?一個個又瘦又小怎麼辦？怎麼讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測。

設計意圖：孩子對木耳有了基本的瞭解，再聯繫實際，讓孩子説出平時吃的是不是一樣，聯繫到生活中來，讓孩子通過回憶或猜測來發展孩子解決問題的能力。

3、選取一種方式---泡發，做實驗，讓幼兒進行對比觀察。

把木耳放進杯子，並用熱水浸泡。待一會後將泡好的木耳撈出，請幼兒通過看摸的方式説出泡之前之後的區別。（一句帶過營養）

設計意圖：在猜測的基礎上選擇孩子們説出的方法來試驗，孩子對於這個實驗會更有興趣，從而觀察的也會更認真。在木耳泡發的過程中孩子們會聚精會神的觀察它的`每一點變化。泡發好之後拿出幹木耳和泡發好的木耳，通過對比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發前後的區別，知道泡發的物品會變大，符合小班幼兒直覺行動思維的特點。

其實我們平時吃的很多食品都是泡發之後才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的東西加水之後都會很快就變了呢？

設計意圖：在木耳泡發前後對比的基礎上，孩子們對食品經過泡發由小變大這一有趣現象有了基本的瞭解，老師再給孩子ppt來看到更多的食品的泡發圖片，讓孩子瞭解這是生活中的常見現象。最後老師講解它們的營養價值，讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處，對於某些挑食的幼兒會起到糾正作用。

老師這裏還有很多東西，請你選自己喜歡的放在杯子裏，請老師加上水我們來觀察一下。強調安全問題，輕拿輕放，並讓小朋友稍微遠離。（將胖大海，菊花，鐵觀音，玉米放在塑料盒中，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時請幼兒退後一步，防止幼兒燙傷。並帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。）

如果是會變的請你把它的卡片放在小筐子裏，沒變的不要動了。

設計意圖：對於泡發食品孩子們已經有了基本概念，而它們是怎麼做成的，是不是所有的東西都可以泡到水裏就變大了呢？這時候讓孩子動手來進行操作，更滿足了孩子們的探究慾望，同時它們對自己動手的物品觀察也會更仔細。在孩子觀察的基礎上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫畫的方式對於他們來説有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來選取卡片，把變化的放在小筐中。

拿出幼兒的觀察記錄，講解：誰變化了，變化前後有什麼區別，這些物品的功效。

科學解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來和幼兒一起看ppt，驗證幼兒的實驗結果，而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結果正確會產生一種自豪感，會覺得自己很了不起，會讓幼兒對科學探究產生興趣。

設計意圖：幼兒觀察後會發現玉米在泡後沒有明顯的變化，那是不是它就沒有辦法變化了呢？

設計意圖：幼兒試着猜想各種會讓玉米變化的方法，孩子們的是天馬行空的，他會想到各種各樣的方式，老師在這裏對孩子們要給予更多的肯定。

老師有一個好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小朋友們看好了。（做爆米花）獎勵孩子認真，積極回答問題。

設計意圖：在做爆米花的過程中，孩子們會對這裏面會有什麼，會變成什麼充滿好奇，爆出玉米花後孩子們會陷在興奮漩渦中，覺得很神奇。同時他們也會增長經驗，知道有的東西可以通過加温來讓它變化。

我們看了那麼多東西經過加水，加温變的和以前不一樣了，下課後請小朋友們也找一找，看還有什麼東西通過這樣會變化呢？

設計意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式，那是不是隻有這些可以用這種方式變呢，還有什麼會變呢，孩子會在生活中那個拿出物品進行嘗試，將對生活，對自然充滿好奇。

第2篇

幼兒園大班科學教案《信息是如何傳遞的》

1.幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

2.幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

1.啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。

用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2.抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人説一句悄悄話。

開始後，再一個一個的後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的.？”

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒瞭解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

師：繩子還可以用來玩呢，我這裏就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裏發現了繩子？

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裏了？有什麼用呢？

原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏鋭的觀察能力。

2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物藴含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？

1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？為什麼？

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？

3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。

三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？為什麼？

四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

為了活動的效果，活動教室的窗户最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

第3篇

1、認識金魚的外形特徵、生活習性及用途，知道金魚很漂亮、很可愛，可供人們觀賞。

2、學會用相應的詞彙來表達，如：游來游去、游上游下、魚鰭等。

二、活動準備：每組一個魚缸，裏面裝上各種顏色的金魚，魚食。

1、魚缸裏有什麼？（金魚）金魚是什麼樣子的？（引導幼兒觀察金魚的顏色、外形）

2、幼兒回答後，教師小結：金魚的品種很多：有紅、白、黑等多種顏色。

1、金魚的.頭上有什麼？金魚的身上有什麼？（學習詞彙：魚鰭）

2、幼兒在教師引導下回答後，教師做小結：金魚有頭，頭上有兩隻圓圓的大眼睛，眼睛是突出的，頭上還有嘴；金魚的身上有魚鰭；身體後面有尾巴。

1、金魚愛吃什麼？（魚食、小蟲）讓幼兒給金魚餵食並觀察金魚是怎樣吃東西的，可讓幼兒模仿做金魚吃魚食時嘴一張一合的樣子。

2、金魚喜歡在什麼地方生活？（水裏）它是怎樣活動的？（在水裏游來游去、游上游下的）

（四）、教幼兒念“小金魚”的兒歌，鞏固對小金魚的認識：小金魚、水裏遊，搖搖尾巴點點頭。游來游去多自由，真象一羣好朋友。

（五）、讓幼兒邊念兒歌邊學小金魚游水出活動室，課時結束。