關於中班科學活動教案模板集錦4篇 中班科學活動教案模板大全

本文為中班科學活動教案模板集錦，共收錄了數十種科學活動教案模板，涉及多個科目和主題。這些模板旨在幫助教師們設計優質的科學課程，激發學生對科學的興趣和好奇心，提高科學素養。

第1篇

1、瞭解啄木鳥的外形特徵和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫生"。

2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，瞭解禽類動物的基本特徵。

3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

1、啄木鳥是什麼樣子的？你發現啄木鳥有什麼奇特的地方？

引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裏勾出害蟲。

啄木鳥有兩隻短短的腳，腳趾有尖鋭的勾，能牢牢地抓住樹幹，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什麼樣？

（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長着一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身後有尾巴等。

三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出後才變得和媽媽一樣。

第2篇

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

2、出示畫有小魚的第一副圖（小鯉魚在水裏高興的遊玩），問幼兒：這副圖上都有一些什麼？小鯉魚高興不高興？

3、出示第二副畫有小鯉魚的圖（水污染），問幼兒：這副圖和上面那副圖有什麼不同？

6、出示畫有小鳥的第一副圖（小鳥快樂），問幼兒：小鳥高心嗎？師總結：小鳥在樹林裏又是唱歌又是跳舞非常快樂，可是過了一個月樹林變成了這個樣：出示畫有小鳥的第二副圖（樹林被砍伐），問幼兒：小鳥在幹什麼？（哭、小鳥很傷心）

7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的名字，幼兒自由發言（小鳥哭了、傷心的'小鳥------）最後老師以《傷心的小鳥》為名。

8、組織幼兒為小鳥想辦法，怎樣才能使小鳥高興？對錶現好的幼兒獎勵“森林小衞士”帽子。

在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，並樂於分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在後;嘗試在前，指導在後;操作在前，結論在後。

第3篇

設計意圖：孩子都有一雙充滿好奇的眼睛，當我帶孩子們去玩滑滑梯時，常常有孩子説：“老師，滑滑梯有電，我不敢玩。”就在前幾天，我在幫女孩子梳頭時，有細心的孩子發現姜遠情的頭髮“飛”起來了，都圍上來看。我就想以此為切入點，引導孩子們正確認識靜電並對靜電現象產生興趣。

二、活動準備塑料尺、塑料筆、塑料梳子、吸管、碎紙片、自制紙娃娃、籮筐和ppt

1、經驗回憶教師：“小朋友們，你們還記得老師在幫姜遠情梳頭髮的時候，她的頭髮怎麼會飛起來的嗎？”

2、出示道具引起幼兒興趣，教師：“這是什麼？請你摸一摸這是什麼材料做的？今天我要表演一個魔術，小朋友們仔細看”。

3、魔術表演教師邊唸咒語邊表演魔術——用塑料尺吸小紙片

1、幼兒自主探索靜電的產生教師：“桌上有許多碎紙片，請你們每人拿一個籮筐，選一個工具用魔法去收拾乾淨。” 在幼兒操作過程中教師適時提問幼兒“你的魔法是怎麼產生的？”

2、交流探討請個別幼兒演示操作過程，並請他們講述操作過程。教師：“你用什麼方法讓工具有魔法了？”——摩擦

3、教師小結教師：因為摩擦產生了魔法，這種魔法就是靜電。靜電是由於物品相互摩擦產生，其實你的工具不是有魔法，而是有靜電。靜電可以吸小東西，所以碎紙片才能被吸起來，姜遠情的頭髮在梳頭的時候才會飛起來。

（三）瞭解靜電教師播放ppt ppt1-3：靜電給人們帶來的好處，如靜電印花機等。 ppt4-6：靜電的危害，如靜電引起火災等。師生小結：在我們平時生活中，靜電就像空氣一樣，它看不見摸不着。卻經常和小朋友開玩笑，小朋友手拉手的時候會“觸電”、脱衣服的時候會有“茲拉茲拉”的聲音。

（四）遊戲：紙娃娃站起來教師：“桌子上還有許多紙娃娃和小工具，請你用今天學到的本領，選一個工具讓紙娃娃站起來吧。”

第4篇

1、知道尺是一種測量工具，瞭解“尺”在人們日常生活中的作用。

幼兒與家長共同收集到各種各樣的尺，幼兒數學用書《好朋友的身高》。

——“你以前見過這樣的尺嗎？它通常有哪些用處？”

——“仔細觀察自己收集到得各種尺，想想它們有什麼共同點和不同點。”

幼兒在教師的指導下，瞭解每把尺上都有計量單位，因此可以用來測量距離；知道不同的尺在形狀、長短、材料上的不同。

教師請兩位身高差不多的幼兒站在集體面前，請大家目測誰長得高，誰長得矮，並且估算各是高多少，矮多少。

師生一起用尺來檢驗目測的結果，得出通過尺的丈量，可以很清楚地知道某物體的高度或長度的結論。

幼兒相互之間測量身高，並將測量結果記錄在幼兒數學用書上，然後仔細比較好朋友的身高數據，得出自己的好朋友中間，誰最高、誰最矮、誰和誰一樣高。