中班科學活動教案範文合集4篇創意無限！中班科學活動教案範文大放送

來源：巧巧簡歷站 2.11W

本文主題為“中班科學活動教案範文合集”，提供多份中班科學活動的教案範文，幫助教師設計遊戲化、探究性的課程，充分挖掘幼兒的探究慾望，提高學生的科學素養。

第1篇

1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特徵。

2、初步瞭解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。

3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。

4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。

各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。

1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做遊戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子裏好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂）

（1）師：葵花籽寶寶長得什麼樣呀？（幼兒自由説説，回答）

（2）師：葵花籽寶寶裏面還藏着小祕密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）

（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，裏面還有瓜仁呢。

3、師：小朋友説了那麼多，那它到底是從哪裏來的呢？瞧，（出示圖片）

（1）我們先把葵花籽種子放在泥土裏，給它澆點水。

（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關係）

4、師：小結：其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的

5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節奏地隨音樂表演）

1、師：葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的遊戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子裏，然後把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）

2、師：搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒。。）好像什麼聲音啊！（幼兒）是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。

幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，並概括出事物的明顯特點。

經驗準備：有初步的按變化排序經驗，瞭解平時吃的葵花籽是向日葵的種子，並和教師一起收集葵花籽製作的食品和物品等。

物質準備：教具：向日葵生長過程的故事。學具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片。

1、幼兒討論：葵花籽是哪裏來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）

師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來。

提問：你是按什麼順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結果展示在黑板上）

師：到底誰排得正確呢？老師這裏有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結合，使幼兒瞭解排列順序）

（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指着自己的圖説一説。

二、品嚐向日葵種子食品，感知向日葵與人們的關係。

師：葵花籽的食品吃起來會是什麼味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！

1、幼兒和教師一起品嚐葵花籽製作的食品，邊品嚐邊交流食品的.味道，教師引導幼兒不浪費食物。

2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什麼？

延續幼兒探究向日葵的興趣留小任務：春天到了，咱們班有這麼多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細緻的記錄它們的生長變化過程，做一個最棒的小小記錄員。

引導幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中，充分感知、觀察、操作和思考，關注幼兒的活動過程，主動獲取有益經驗，促進幼兒主動探究，激發幼兒對科學的積極情感和正確態度。本着這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合欣賞、談話、實驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點與難點的效果。

第2篇

2、收集生活中的紅色物品。如紅紙、紅縐紙、紅積木、紅毛線、、紅豆、紅色塑料袋等。

3、手偶小兔子、每組一張記錄表、一個一次性杯子、筆。一張一次性枱布。

3、每組一隻大塑料桶作為盛水容器，一隻小塑料盆，一隻臉盆作為染缸，能吸水的白布。

2、（出示小兔問好）昨天小兔接到兔奶奶的一個電話，説要到小

兔家來做客。小兔想把家裏打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到來。掛上燈籠、紅氣球，貼上紅色的窗花，小兔還想給兔奶奶準備用紅布做一些手帕。小兔在家裏找出了很多紅色的東西，可就是沒有紅布，怎麼辦呢？小兔看着這一堆紅色的東西，就想出了一個辦法：把這些紅色的.東西浸到水裏，等褪出紅色來再把白布放進去，就可以染出漂亮的紅布來了。

3、逐一出示準備好的紅色物品，我們一起來看看小兔找出了哪些紅色的東西呢？

2、現在請你們幫小兔試一試。示範引導幼兒將材料逐一放入小塑料盆中，觀察

該物品是否褪色，並將結果記錄到自己組的表格中。（教師講解記錄表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“x”）如果水變紅色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器裏盛裝適量的水，繼續操作。

1、將白布浸到“染缸”裏，看看是否能染出漂亮的紅布來。

討論：（1）這些布是怎麼變紅色的？（2）為什麼有些手帕顏色淡些、有些濃些。

結束：小朋友今天我們為小兔解決了難題，為兔奶奶做好了紅手帕，小兔非常謝謝你們，等手帕幹了，我們一起去給兔奶奶送手帕好嗎？

第3篇

螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環境和事物具有強烈的好奇心，並具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉轉的物體很容引起他們的興趣和探索慾望，因此，我設計了“擰擰看”這科學探索活動。

3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

1、各種型號、材料（鐵製和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

（評析：讓幼兒充分活動小手，為後面的擰螺絲環節做準備。）

小結：從孔裏穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

（評析：興趣是幼兒產生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發幼兒想玩、想探索的慾望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

師：請小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請你比一比，這些螺絲有什麼地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個筐子裏。

師：有什麼不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐裏。

師：發現了嗎，什麼地方不一樣？能擰開嗎？擰開後變成了幾部分？

小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽裏都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（評析：這一環節設計了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發現、認識螺絲的外形特徵，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最後，通過集體交流分享操作結果，統一認識，構建新知識。這一環節的操作是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明瞭，使孩子們體驗到了發現的樂趣和獲得新經驗、新知識的快樂。）

（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對又多。

提問：為什麼能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎麼給它們找到好朋友的？

（3）小結：粗螺栓配大螺帽，細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

（評析：這是本次活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經驗，孩子們自然而然的總結出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個活動引向高潮。）

（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是幹什麼用的？

（2）小結：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成的又快又好。

（評析：在這個環節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動的教育價值。）

第4篇

1. 運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特徵，大膽講述在觀察中的發現

1. 物質準備：幼兒準備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、ppt。

2. 知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特徵，培養幼兒觀察能力。