《觀察物體》國小數學教案5篇 《發現之旅：國小數學觀察物體教案》

本文主題為《觀察物體》國小數學教案。本教案旨在幫助小學生提高觀察能力，並培養對物體屬性的認知。通過豐富的實例和互動遊戲，教案引導學生學會觀察不同物體的形狀、顏色、大小等特徵，並進行分類和比較。這將培養學生在解決問題時的思維能力和創造力，為日後數學學習打下堅實基礎。

第1篇

1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關係

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關係

小象的玩具模型，圖塗有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

大家在暑假的時候有沒有去旅遊呢，説一説你去過哪些地方吧。

暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

奇奇高興的説：“我看到了一頭可愛的大象兩隻呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”

為什麼同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面瞭解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。

這節課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）

1、（出示長方形盒子）現在老師手中有一個盒子，它是什麼形狀的呢？

大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（老師手指黑板上的答案）為什麼有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

那隻看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

3、現在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，並且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

剛才我們已經觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什麼？

對集體發問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發現了什麼？

老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）

小遊戲：現在我們來做個小遊戲，猜猜它是什麼 自由討論30秒，對於這四幅圖，你的謎底是什麼呢？

其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎麼會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！

你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然後集體糾正）

通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎遊戲 ，你有什麼收穫？

第2篇

1、通過從下面、上面以及不同側面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經驗，體會物體的相對位置關係。

2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀察。

讓學生觀察，説説從下面、側面和上面看到的'視圖。

引導學生髮現：在原來物體的前面或後面，與原來的某一個正方體對齊着放一個都是正確的。

第3篇

上節課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發現了從中的奧祕和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。

1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講台上，抽生的小組為單位上台觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，並同方交流。

1、將兩個完全一樣的正方體並排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體並排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

第4篇

1、通過觀察，讓學生初步認識到從不同的角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。

初步感知從不同的角度觀察同一物體，結果是不同的。

1、出示一個六個面顏色都不同的正方形，讓學生在某一位置觀察這個正方形，問學生最都能看到幾個面的顏色，要看到其他幾個面的顏色，怎麼辦？

生：他們四人都不對，因為只摸到了一部分，不全面。

師：對呀!這四個人得到的結論都不是全面的。為什麼呀？

師：要全面的瞭解一個物體的特徵，必須要全面的去觀察這個物體，要學會從不同的角度進行觀察，綜合無分析把握這個物體的形狀和特點。我們本節課就來學習觀察物體的方法—從不同的角度。

（1）出示鬧鐘，（放在學生中間）分組進行。讓不同的學生從不同的位置同時觀察。

師：我們每一個人只看到一種結果，你相信別人的結果嗎？真是這樣嗎？

學生交換位置觀察，再交流一下（注意自己的觀察位置）

師生小結：從不同的位置觀察同一個物體，結果是不同。

師：誰能説一説圖中恐龍的三個圖形分別是誰看到的？

1、多媒體課件出示圖：桌上放着一個茶壺，四位同學從各自的角度觀察。

（出示茶壺四個方向看到的圖形）請指出下面四幅圖分別是哪位同學看到的。

67頁“做一做”中的活動。讓學生利用手中的數學課本直接進行操作，每個小組成員先從某一角度看這摞書，然後交換位置看一看。最後，在教科書上進行連線。

1、每個學生從各自的方向觀察自己的玩具，説一説看到的玩具有什麼不同。請幾個學生説給全班同學聽。注意：“我在它的（位置），我看到了（形狀）”

2、小組活動鞏固知識：任選小組成員中的一個玩具，放在桌子中間，説一説從自己的位置看到的玩具的樣子。

師：那麼“盲人摸象”故事中的四個人的説法對嗎？他們四個人怎樣説，才是正確的？

1、説一説這節課你學到了什麼？你有什麼收穫？告訴同學們好嗎？

通過小結使學生認識到，從不同角度觀察同一物體，看到的物體的形狀是不對的，對一個物體應全面的觀察。

第5篇

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，並學會根據看到的形狀正確的判斷觀察這的位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養數學的積極性。

教學重點：初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，並學會根據看到的形狀正確的判斷觀察這的位置。

1、你們照過像嗎？老師有幾張照片，能看出是誰？都是老師，看上去為什麼不一樣？

2、同學再看看這兩張照片，你知道是在哪裏拍的？為什麼也不一樣？小組先互相交流。叫學生試一試站的位置。

小結：拍照你們很有經驗，同樣一個人，同樣一個教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我們就來從各個不同的方向去觀察物體。（揭示課題：觀察物體）

1、今天請來了企鵝小博士和我們一起學習，高興嗎？小博士最喜歡開動腦筋，專心聽講的小朋友，你們能做到嗎？現在每個人就坐在自己的位子上，仔細觀察，然後給它也拍個照片。（老師示範架起鏡頭對準小博士，仔細看）

剛才我們拍的照片全放在信封裏，請你們打開信封從裏面找到你剛才拍的照片，再仔細對照。

看到1號照片的同學舉手，是從小博士的哪一面拍的？能看到什麼？

看到2號照片的同學舉手，你又是從小博士的哪一面拍的？能看到什麼？

3號照片的有哪些同學？看到什麼？剩下的同學是看到幾號？又能看到什麼？

2、你們都給小博士拍了一張照片，現在請大家到每個方向去觀察小博士的樣子和剛才每個位置拍的照片是一樣嗎？

1、請組長拿出一個杯子，請每個同學仔細觀察你看到的杯子是什麼樣的？小組裏互相説一説，

2、看到1號照片的起立，2號杯子的也起立。他們有什麼不同？小組討論。然後彙報，觀察他們站的位置怎麼樣？

4、出示p43第4題圖，（錄音：童話故事）小山羊造了一座新房子，聽説可漂亮了：紅紅的瓦、紫色的牆、綠綠的窗。小動物們都想來看看，小松鼠來了，一看，咦，怎麼只有紅色的瓦呀？小白兔也來了，自言自語地説：“我怎麼只看到一面紫色的、五邊形的牆呢？”小朋友們你們知道他們為什麼看到的不同？

1、（不同的角度，看到的情形不同，所以你想看到某一副圖形，就要站在一定的位置。）

2、（出示長方體、正方體）這是什麼？從它們的哪些面可以看到這些圖形（）小組相互討論，交流。

小結：從不同的方向可以看到不同的樣子，觀察時如按一定的順序進行，可以更加全面瞭解物體。

3、（出示p41第2題）下面就來觀察這幢樓房。這是樓房的四個面的圖形，你能説出他們是從樓房的哪個面看到的？小組討論，然後交流，説一説是怎樣知道的（2、3、4）？

一般情況下，從不同的方向，看到的樣子不同，但有時候不管從哪個方向看都是一樣，你們猜是什麼？